МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31 г. ХИМКИ СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО протокол № 6 от 28.05.2020 РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО на заседании педсовета протокол № 8 от 02.06.2020 УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ СОШ № 31 г. Химки № 52-О от 25.06.2020 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (социальное направление) «Функциональная грамотность» Срок реализации – 2020 – 2021 учебный год Классы 3, 4 34ч.- 3-4 классы Учителя начальных классов. Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» для 3-4 классов составлена в соответствии с: - ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 31.12.2015 № 1576); -образовательной программой начального общего образования МБОУ Средней общеобразовательной школы № 31 г. Химки; - учебным планом на 2020 – 2021 учебный год МБОУ Средней общеобразовательной школы № 31 г. Химки В авторскую программу изменения не внесены (С.А. Шейкина). Объем программы. Программа рассчитана на 34 часа для 3-4 классов. ЦЕЛИ: Формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности. ЗАДАЧИ: Познакомить учащихся с авторской технологией продуктивного чтения; Формировать умение читать тексты с использованием трёх этапов работы с текстом; Совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг; Развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного; обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование», «диалог с автором», «комментированное чтение» и др.; Воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству; Поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным; Приобщать детей и родителей к проектной деятельности. Учебно-тематический план 3 класс № Наименование разделов и тем Всего часов 1 триместр Раздел 1. Настоящий читатель (10 ч.) 1. Введение. Кого можно считать настоящим читателем. 1 2. Какой я читатель? Моя любимая книга. 1 3. Какой я читатель? Моя любимая книга. 1 4. Экскурсия в библиотеку. 1 5. Экскурсия в библиотеку. 1 6. Домашняя библиотека. 1 7. Надо много читать. 1 8. Быстрое чтение. 1 9. Читаем всё, что задано. 1 10. Итоговое занятие: «Твоё представление о настоящем читателе». 1 Раздел 2. Технология продуктивного чтения (17 ч.) 11. Продуктивное чтение: глубокое восприятие и понимание текста. 1 2 триместр 12. Шаг первый. Чтение до чтения. 1 13. Шаг первый. Чтение до чтения. 1 14. Шаг второй. Чтение во время чтения. 1 15. Читаем и воображаем. 1 16. Читаем и чувствуем. 1 17. Эмоции и чувства-главное при чтении стихов. 1 18. Практическая работа с текстом Л.Н. Толстого «Акула». 1 19. Читаем и думаем, размышляем. 1 20. Читаем и думаем, размышляем. 1 21. Практическая работа с текстом Е. Пермяка «Самое страшное». 1 22. Читаем, мысленно рисуем, представляем. 1 3 триместр 23. Практическая работа с текстом Д. Биссета «Мистер Крококот». 1 24. Практическая работа с текстом Ю. Коваля «Букет». 1 25. Шаг третий. Чтение после чтения. 1 26. Практическая работа с текстом Энн Хогарт «Мафин и паук». 1 27. Итоговое занятие. 1 Раздел 3. Проект «Дружим с книгой» (7 ч.) 28. Выбираем тему проекта. 1 29. Работа с источниками. 1 30. Работа с источниками. 1 31. Подготовка проекта. 1 32. Подготовка проекта. 1 33. Защита проекта. 1 34. Праздник «Я-настоящий читатель». 1 ИТОГ 34 часа 4 класс № Наименование разделов и тем Всего часов 1 триместр Раздел 1. «Основы читательской грамотности» (8 ч.) 1. Определение основной темы в фольклорном произведении. 1 Пословицы, поговорки как источник информации. 2. Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Личная 1 ситуация в текстах. 3. Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его 1 частей? 4. Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его 1 частей? 5. Типы текстов: текст-описание. 1 6. Типы текстов: текст-повествование. 1 7. Типы текстов: текст-рассуждение. 1 8. Работа со сплошным текстом. 1 Раздел 2. «Основы математической грамотности» (9 ч.) 9. Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная 1 система счисления. 2 триместр 10. Сюжетные задачи, решаемые с конца. 1 11. Задачи на взвешивание. 1 12. Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто 1 всегда говорит правду. 13. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. 1 14. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. 1 Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. 15. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, 1 диаграмм, графиков. 16. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, 1 диаграмм, графиков. 17. Проведение рубежной аттестации. 1 3 триместр Раздел 3. Основы естественнонаучной грамотности» (8 ч.) 18. Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических 1 реакций. 19. Воздух и его свойства. 1 20. Углекислый газ в природе и его значение. 1 3 триместр 21. Вода. Уникальность воды. 1 22. Почвы и их свойства. 1 23. Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, 1 горной породой и рудой. 24. Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни 1 на Земле. Свойства живых организмов. 25. Проведение рубежной аттестации. 1 Раздел 4. «Основы финансовой грамотности» (9 ч.) 26. Как появились деньги? Что могут деньги? 1 27. Деньги в разных странах 1 28. Деньги настоящие и ненастоящие 1 29. Как разумно делать покупки? 1 30. Кто такие мошенники? 1 31. Личные деньги 1 32. Сколько стоит «своё дело»? 1 33. Проведение рубежной аттестации. 1 34. Проведение рубежной аттестации. 1 ИТОГО Содержание программы 34 часа 3 класс Раздел 1. Настоящий читатель (10 ч.) Кого можно считать настоящим читателем? Представление о настоящем читателе. Любимая книга. Обложка любимой книжки. Книги С.Я. Маршака, В.Г. Короленко. Экскурсия в библиотеку. Карточки, стеллажи, разделители книг. Алфавитный порядок расстановки книг. Правила поведения в библиотеке. Книги-«калеки», «лечение книг». Домашняя библиотека. Личная библиотека. Корешки книг твоей библиотеки. Члены семьи – собиратели книг. Настоящий читатель много читает. Лента времени для учёта длительности чтения. Писатели и их книги. Портреты писателей. Быстрое чтение. Получение информации. Проверка скорости и качества чтения. Читаем всё, что задано. Особенности чтения текстов математических задач. Чтение текстов из учебника русского языка и окружающего мира. Сходство и различие текстов разных предметов. Творческая работа «Твоё представление о настоящем читателе». Выражение своей позиции в сочинении, рисунке или аппликации. Раздел 2. Технология продуктивного чтения (17 ч.) Продуктивное чтение – что это? Высказывание предположений. Опрос взрослых друзей, одноклассников. Запись ответов. Продуктивное чтение и значение слова «продукт». Глубокое восприятие и понимание текста. Восприятие – активное включение человека в чтение. Читаем и переживаем. Читаем и реагируем на прочитанное: грустим, удивляемся, радуемся – испытываем эмоции. Технология – последовательность этапов (шагов) при чтении Раздел 3. Проект «Дружим с книгой» (7 ч.) Обсуждение общей темы. Уточнение, выбор подтем проекта: «Электронная книга будущего», «Самая фантастическая книга», «Книги о детях» и т.д. Участие и помощь родителей. Составление плана работы над проектом. Подготовка проекта. Сбор информации. Работа с картотекой, с источниками. Выполнение проекта. Фиксация хода работы над проектом. Плакат для защиты проекта. Подготовка презентации к защите проекта. Защита проекта. Обобщение знаний в ходе праздника «Я – настоящий читатель!». 4 класс Раздел 1. «Основы читательской грамотности» (8 ч.) Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как источник информации. Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Личная ситуация в текстах. Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей? Типы текстов: текст-описание. Типы текстов: текстповествование. Типы текстов: текст-рассуждение. Работа со сплошным текстом. Раздел 2. «Основы математической грамотности» (9 ч.) Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления. Сюжетные задачи, решаемые с конца. Задачи на взвешивание. Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Проведение рубежной аттестации. Раздел 3. Основы естественнонаучной грамотности» (8 ч.) Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций. Воздух и его свойства. Углекислый газ в природе и его значение. Вода. Уникальность воды. Почвы и их свойства. Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной породой и рудой. Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов. Проведение рубежной аттестации. Раздел 4. «Основы финансовой грамотности» (9 ч.) Как появились деньги? Что могут деньги? Деньги в разных странах. Деньги настоящие и ненастоящие. Как разумно делать покупки? Кто такие мошенники? Личные деньги. Сколько стоит «своё дело»? Проведение рубежной аттестации. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класс Умение пользоваться фактами языка для реализации целей общения; Соблюдение норм современного русского языка (орфоэпических, морфологических, словообразовательных, лексических, синтаксических и стилистических); Соблюдение этикетных норм, правил речевого поведения, характерных для конкретных социальных условий, регулирующих употребление тех или иных речевых единиц; Умение с помощью языковых средств решать конфликты; Способы работы с лингвистической информацией, оценивании ее полноты, достоверности; Осознание ценностей современного мира, представленных в языке; 4 класс Желание повышать уровень языковой культуры. Потребность в читательской деятельности с целью успешной социализации, дальнейшего образования, саморазвития; Готовность к смысловому чтению – восприятию письменных текстов, анализу, оценке, интерпретации и обобщению представленной в них информации; Способность извлекать необходимую информацию для ее преобразования в соответствии с учебной задачей; ориентироваться с помощью различной текстовой информации в жизненных ситуациях. Осознание необходимости в расширении своего информационного поля; Способы ориентирования в информационном потоке, правильно оценивать надежность, достоверность, целесообразность информации; Умение, обеспечивающие эффективный поиск, отбор, интерпретацию и применение информации в соответствии с учебной задачей или житейской проблемой. Планируемые результаты освоения предмета (УУД) 3 класс Личностными результатами изучения курса «Основы функциональной грамотности» является формирование следующих умений: оценивать свою вежливость; определять степень вежливости при общении людей (вежливо – невежливо – грубо); осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений; осознавать свою ответственность за произнесённое или написанное слово; понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова. Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; критически осмысливать свой опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии; осознавать разнообразие текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач; учиться подчинять своё высказывание задаче взаимодействия; анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.), извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения; перерабатывать информацию: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста; осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять его план; анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов; аргументировать свою точку зрения, используя в качестве доказательства правила, цитаты; продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод; знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать выступление и т.д.; пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио – , видео – ) сопровождением; в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства. Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений: отличать подготовленную и неподготовленную речь; знать особенности неподготовленной речи; осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения; знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления; реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации; знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать выступление и т.д.; пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио, видео – ) сопровождением; в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства. 4 класс Личностные Оценивает содержание прочитанного с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей; Формулирует собственную позицию по отношению к прочитанном формулирует собственную по отношению к прочитанному. Объясняет гражданскую позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе математических знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей. Оценивает финансовые действия в конкретных ситуациях с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина страны. Метапредметные результаты Находит и извлекает информацию из различных текстов Находит и извлекает математическую информацию в различном контексте Предметные результаты Находит и извлекает информацию о естественнонаучных явлениях из различных текстов Находит и извлекает финансовую информацию в различном контексте. Проектные работы Темы проектов Дата 3 класс «Твоё представление о настоящем 1 триместр читателе» «Дружим с книгой» 3 триместр 4 класс Типы текстов 1 триместр Простейшие геометрические фигуры 2 триместр Деньги в разных странах 3 триместр Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия: 3 класс 1. Рабочая тетрадь: В мире информации. Работаем с информационными источниками. 3 класс: Тетрадь для обучающихся / Автор-составитель С.А. Шейкина; под редакцией Е.С. Галанжиной. - М.: Планета, 2017. 2. Рабочая тетрадь: В мире логики. 3 классы: Тетрадь для обучающихся / Авторсоставитель С.С. Еферина; под редакцией С.С. Еферина. - М.: Планета, 2017. 3. Методическое пособие для учителя: В мире информации. Работаем с информационными источниками. 3 класс. Программа внеурочной деятельности / Автор- составитель С.А. Шейкина; под редакцией Е.С. Галанжиной. - М.: Планета, 2017. 4 класс 1. Рабочая тетрадь: В мире информации. Работаем с информационными источниками. 4 класс: Тетрадь для обучающихся / Автор-составитель С.А. Шейкина; под редакцией Е.С. Галанжиной. - М.: Планета, 2017. 2. Рабочая тетрадь: В мире логики. 4 классы: Тетрадь для обучающихся / АвторсоставительА.П. Мишина, С.С. Еферина; под редакцией С.С. Еферина. - М.: Планета, 2017. 3. Методическое пособие для учителя: В мире информации. Работаем с информационными источниками. 3 класс. Программа внеурочной деятельности / Автор- составитель С.А. Шейкина; под редакцией Е.С. Галанжиной. - М.: Планета, 2017. 4. Методическое пособие для учителя: В мире информации. Работаем с информационными источниками. 4 класс. Программа внеурочной деятельности / Автор- составитель С.А. Шейкина; под редакцией Е.С. Галанжиной. - М.: Планета, 2017. 5. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/ 6. ЯндексУчебник https://education.yandex.ru/home/ 7. ЯКласс https://www.yaklass.ru/ 8. Учи.ру https://uchi.ru/ Календарно-тематическое планирование 3 класс Кол-во № Содержание Дата часов по рованная теме дата 1 триместр Раздел 1. Настоящий читатель (10 ч.) 1. Введение. Кого можно считать настоящим 1 01.09 –04.09 читателем. 2. Какой я читатель? Моя любимая книга. 1 07.09 –11.09 3. Какой я читатель? Моя любимая книга. 1 14.09 –18.09 4. Экскурсия в библиотеку. 1 21.09 –25.09 5. Экскурсия в библиотеку. 1 28.09 –03.10 6. Домашняя библиотека. 1 12.10 –16.10 7. Надо много читать. 1 19.10 –23.10 8. Быстрое чтение. 1 26.10 –31.10 9. Читаем всё, что задано. 1 02.11 –06.11 1 09.11 –13.11 10. Итоговое занятие: «Твоё представление о настоящем читателе». Раздел 2. Технология продуктивного чтения (17 ч.) 11. Продуктивное чтение: глубокое восприятие и 1 16.11 –21.11 12. Шаг первый. Чтение до чтения. 1 30.11 –04.12 13. Шаг первый. Чтение до чтения. 1 07.12 –11.12 14. Шаг второй. Чтение во время чтения. 1 14.12 –19.12 15. Читаем и воображаем. 1 21.12 –25.12 16. Читаем и чувствуем. 1 28.12 –30.12 17. Эмоции и чувства-главное при чтении стихов. 1 11.01-15.01 18. Практическая работа с текстом Л.Н. Толстого 1 18.01 –23.01 19. Читаем и думаем, размышляем. 1 25.01 –29.01 20. Читаем и думаем, размышляем. 1 01.02 –05.02 21. Практическая работа с текстом Е. Пермяка 1 08.02 –12.02 понимание текста. 2 триместр «Акула». «Самое страшное». Скорректи 22. Читаем, мысленно рисуем, представляем. 1 15.02 –20.02 1 01.03 –05.03 1 09.03 –12.03 25. Шаг третий. Чтение после чтения. 1 15.03 –19.03 26. Практическая работа с текстом Энн Хогарт 1 22.03 –27.03 1 29.03 –02.04 3 триместр 23. Практическая работа с текстом Д. Биссета «Мистер Крококот». 24. Практическая работа с текстом Ю. Коваля «Букет». «Мафин и паук». 27. Итоговое занятие. Раздел 3. Проект «Дружим с книгой» (7 ч.) 28. Выбираем тему проекта. 1 05.04 –10.04 29. Работа с источниками. 1 19.04 –23.04 30. Работа с источниками. 1 26.04 –30.04 31. Подготовка проекта. 1 04.05 –07.05 32. Подготовка проекта. 1 12.05 –18.05 33. Защита проекта. 1 19.05 –25.05 34. Праздник «Я-настоящий читатель». 1 24.05 –28.05 4 класс № Кол-во Содержание Дата часов по рованная теме дата 1 триместр Раздел 1. «Основы читательской грамотности» (8 ч.) 1. Определение основной темы в фольклорном 1 01.09 –04.09 1 07.09 –11.09 1 14.09 –18.09 1 21.09 –25.09 произведении. Пословицы, поговорки как источник информации. 2. Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Личная ситуация в текстах. 3. Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей? 4. Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей? Скорректи 5. Типы текстов: текст-описание. 1 28.09 –03.10 6. Типы текстов: текст-повествование. 1 12.10 –16.10 7. Типы текстов: текст-рассуждение. 1 19.10 –23.10 8. Работа со сплошным текстом. 1 26.10 –31.10 Раздел 2. «Основы математической грамотности» (9 ч.) 1 02.11 –06.11 10. Сюжетные задачи, решаемые с конца. 1 09.11 –13.11 11. Задачи на взвешивание. 1 16.11 –21.11 12. Логические задачи: задачи о «мудрецах», о 1 30.11 –04.12 1 07.12 –11.12 1 14.12 –19.12 1 21.12 –25.12 1 28.12 –30.12 1 11.01-15.01 9. Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления. 2 триместр лжецах и тех, кто всегда говорит правду. 13. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. 14. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. 15. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. 16. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. 17. Проведение рубежной аттестации. 3 триместр Раздел 3. Основы естественнонаучной грамотности» (8 ч.) 18. Движение и взаимодействие частиц. Признаки 1 18.01 –23.01 19. Воздух и его свойства. 1 25.01 –29.01 20. Углекислый газ в природе и его значение. 1 01.02 –05.02 21. Вода. Уникальность воды. 1 08.02 –12.02 22. Почвы и их свойства. 1 15.02 –20.02 23. Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство 1 01.03 –05.03 1 09.03 –12.03 1 15.03 –19.03 химических реакций. 3 триместр с минералами, горной породой и рудой. 24. Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов. 25. Проведение рубежной аттестации. Раздел 4. «Основы финансовой грамотности» (9 ч.) 26. Как появились деньги? Что могут деньги? 1 22.03 –27.03 27. Деньги в разных странах 1 29.03 –02.04 28. Деньги настоящие и ненастоящие 1 05.04 –10.04 29. Как разумно делать покупки? 1 19.04 –23.04 30. Кто такие мошенники? 1 26.04 –30.04 31. Личные деньги 1 04.05 –07.05 32. Сколько стоит «своё дело»? 1 12.05 –18.05 33. Проведение рубежной аттестации. 1 19.05 –25.05 34. Проведение рубежной аттестации. 1 24.05 –28.05 Материально- техническое обеспечение образовательного процесса 1. 2. 3. 4. 5. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц Магнитная доска Персональный компьютер с выходом в Интернет и принтером Ксерокс Фотокамера цифровая
