Document 4667654

“Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, - все,
что может сделать учитель, это указать дорожки”.
Олдингтон Ричард.
Портрет выпускника начальной
школы
Уважающий
ценности
общества
Любящий
свою
Родину
Любознательный
Владеющий
умениями
учиться
Доброжелательный
Выполняющий
правила
здорового
образа жизни
Готовый
отвечать за
свои поступки
Применение ИКТ на уроке
обеспечивает:
насыщение урока разнообразным
иллюстративным материалом;
адаптацию материала к особенностям
восприятия обучающихся (ВИДЕО,
МОДЕЛИ)
формирование познавательных
интересов обучающихся.
Применение ИКТ для
иллюстрации учебного
материала позволяет
создавать различные
ЦОР, например,
презентации.
Компьютерная программа
«Природа России»
Детская энциклопедия
Кирилла и Мефодия
Обучающие мультфильмы
Методы и приемы обучения
непроверяемым написаниям
Подход к изучению слова должен
быть комплексным:
не только со стороны лингвистики,
но и со стороны мышления и логики.
 Работа над правописанием слов с
непроверяемыми написаниями является одной
из ведущих задач в развитии речи и мышления
младших школьников.
 Для решения этой задачи на уроках русского
языка нужно целенаправленно развивать у
учеников познавательные процессы, различные
виды памяти, креативность, а это в свою очередь
не только обеспечивает развитие учащихся, но и
помогает им преодолевать трудности обучения.
 Использование различных интересных приемов и
методов обучения способствует эффективному
усвоению детьми слов с непроверяемыми
написаниями и поддержанию интереса к урокам
родного языка в целом.
Этапы работы со словарным
словом:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предъявление слова (загадка, предметная картинка
и т.д.).
Работа над «слуховым» образом слова.
Запись слова с «окошком».
Работа над «зрительным» образом слова.
Запись слова.
Тренировочно-закрепительный этап.
Контроль и самоконтроль
Запись слова с «окошком».
МA
. ЛИНА
Работа над «зрительным»
образом слова.
Умение найти нужную для себя информацию –
это жизненно важное умение.
Но запомнит ли ученик
написание нового слова?
Память
Зрительная
Слуховая
Эмоциональная
Двигательная
Метод графических ассоциаций
Метод словесных ассоциаций
Ассоциативная связь может быть по:
- цвету (бЕлая бЕреза);
- форме, размеру (О-го-го, какой огромный Огурец!);
- месту расположения (пОмИдор на пОлке в мИске);
- звучанию (КАтя на кАртине, ПЕтя пЕтух);
- действию (пАльцами застегну пуговицы на пАльто);
- материалу (гАзета – бумАга);
- вкусу (лИмон кИслый);
- назначению (в пЕнале пЕрья) и т.д.
К
КАРМАН
М
Е
Н
Ь
Этимологическая справка
«Иногда написание, считающееся
традиционным и непроверяемым, может
быть проверено на основе знания
этимологии и исторических изменений в
фонетике русского языка».
Львов
М.Р.
Богатство (богатый). Связано со
словом бог. Некогда его значение было:
«наделенный свыше всякими благами
счастливец» (сравните с украинским
небога – «бедняк», «нищий»).
Метод Цицерона
Обстановка, в которой
происходило определенное
событие, для запоминания
бывает важнее, чем данное
событие. Ученые выяснили,
что событие, хранящееся в
памяти, всегда имеет связь
с ситуацией, в которой
происходило запоминание.
Тренировочно-закрепительный этап
Организовать учебный процесс
необходимо таким образом, чтобы
информация для запоминания
преподносилась в различных видах и с
различной степенью проработки. Только
это способствует основательному
закреплению знаний, помогает быстро
извлечь информацию из долговременной
памяти.
“Больше приносит пользы рассмотрение
одного и того же предмета с десяти
разных сторон, чем обучение десяти
различным предметам с одной
стороны.”
А.Дистервег
Игра “Аукцион”
В школьном опыте детей
уже накоплено много
подходов к слову:
фонетический и
послоговой анализ,
разбор слова по составу,
характеристика слова как
части речи и члена
предложения, наличие
синонимов, антонимов.
Упражнения для закрепления должны быть направлены как на
развитие познавательных процессов, так и на повышение
грамотности учащихся.
1. Составьте слова из рассыпанных букв, исключите лишнее слово.
Аазегт - газета,
карижве – варежки,
аптьол – пальто,
псоаиг – сапоги.
2. К каждому общему понятию припишите два частных.
Одежда - …….(варежки, пальто)
Стороны горизонта-……..(север, запад)
Дни недели-…….(суббота, понедельник)
“Если ученик в школе не научится сам
творить, то и в жизни он всегда будет
только подражать, копировать, так как
мало таких, которые, научившись
копировать, умели сделать
самостоятельное приложение этих
сведений.”
Л.Н.Толстой
Различные виды
упражнений, письменных работ
не должны быть отвлечены от
жизни. Это лишает их смысла.
Различные виды упражнений,
письменных работ не должны
быть отвлечены от жизни. Это
лишает их смысла.
Дидактический материал оживляет
работу на уроке, делает её более
занимательной и не такой сложной.
Контроль и самоконтроль
1 триместр
2 класса
2 триместр
2 класса
3 триместр
2 класса
1 триместр
3 класса
ПРАВИЛЬНОЙ ДОРОГОЙ
ИДЁТЕ, ТОВАРИЩИ!
Благодарю за
внимание
С наступающим Новым Годом!