методологические основы художественного развития ребенка-дошкольника

4.
Искусствоведческие
и
методологические
основы
художественного развития ребенка-дошкольника
Искусствоведческие и методологические основы художественного
развития ребенка-дошкольника Философские подходы к определению
сущности, структуры и закономерностей художественной деятельности
(М.Каган, Ю.Пет-рова идр.). Специфика художественного творчества, его
значение в развитии эстетического отношения к действительности. Роль
культуры в развитии художественно-творческой активности человека.
Формирование ценностного отношения к действительности как условие
развития личности. Эстетическое сознание как специфическая форма
отражения
бытия.
Эстетическая
и
художественная
деятельность,
классификации по областям искусства и целям. Положения эстетики об
основных закономерностях художественного освоения мира человеком и
принципах преобразования явлений жизни в факты искусства. Основные
категории эстетики: прекрасное и безобразное, комическое и трагическое и
др. Понятие о структуре художественного произведения.
Положения
искусствознания
об
общих
законах
искусства
как
специфической формы общественного сознания и отражения окружающей
действительности
в
форме
художественных
образов;
о
специфике
конкретных видов художественного творчества. Искусство, его особенности,
функции, виды и жанры. Художественный образ и средства выразительности
искусства. Синтез искусств.
9. Своеобразие развития художественной деятельности детей в
раннем и дошкольном возрасте