анализ художественного произведения в начальных классах. современные подходы к анализу художественного произведения в начальных классах. определение современных подходов к анализу художественного произведения в начальных классах. теоретические основы анализа художественного текста. значение анализа в системе освоения текста. традиционные и инновационные приемы анализа художественного текста. общий смысл произведения его идейная направленность сюжет система образов портрет каждого героя обстановка пейзаж и отдельные художественные детали композиция язык по сюжету «по образам» проблемно-тематический Привить любовь к чтению, сформировать умения понимать художественный язык произведения. Не испытав сильного чувства, хотя бы удивления, читатель не имеет «оснований» для возвращения к прочитанному. Пережив удивление, очарование или разочарование, мы должны спокойно разобраться, почему у нас возникали эти чувства. Эмоция «включает» интерес. Интерес «включает» внимание. Формулируется цель – понять содержание текста. сюжетно-образный; проблемный; стилистический; сопоставительный. вступление o завязка o развитие действия o кульминация o развязка o концовка o Дискуссия по поиску ответа на проблемный вопрос. Условие отбора текстов для такого урока – наличие в них помимо противопоставлений черт сходства темы, чувств, настроений, смысла. , представляющего собой «совокупность средств и приёмов художественной выразительности, характерных для данного автора». Вопросы по фактическому содержанию. Вопросы, выясняющие различные связи: причина и следствие, сходство и контрастность, временные связи и др. Вопросы, ведущие к оценкам и обобщениям. Вопросы, направленные на установление ассоциаций с опытом детей. Выборочное чтение – это чтение части текста в соответствии с заданием или вопросом. -О чем может пойти речь на уроке? -Какая ассоциация у вас возникает, когда вы слышите..? Тема: Рассказ «Синие листья» Ключевые слова: Карандаши, подруги, рисунок, листья, учитель, синие. По теме исследования получены следующие выводы: Чтение и полноценное восприятие художественных произведений способствует всестороннему гармоническому развитию личности ребенка; На различных этапах обучения уровень восприятия художественного произведения младшими школьниками изменяется; Целенаправленное использование различных методов и приемов анализа художественного произведения способствует пробуждению интереса к литературе, формирует понимание темы, идеи произведения, его структуры, языковых средств, образов, способствует совершенствованию восприятия художественного произведения младшими школьниками.