Загрузил Dashа Fokina

Плотникова Настя

Реклама




Конспект внеурочного занятия для учащихся начальных классов.
Тема: «Знакомство с симфоническим оркестром».
Цель: Обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и
музыкальности в целом. Развивать познавательные и творческие способности.
Задачи:
дать понятие, что такое оркестр;
познакомить детей с разновидностями оркестров – симфонический, струнный, народный, эстрадный, духовой, джазовый.
слушать и различать звучание разных оркестров.
Познакомить с группами симфонического оркестра – струнными смычковыми, деревянными духовыми, медными духовыми, ударными,
необычными музыкальными инструментами.
Метапредметные результаты (УУД):
1.
Познавательные УУД:
Решать творческие задачи, используя известные средства.
2. Регулятивные УУД:
Выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам.
3. Коммуникативные УУД:
Выражать эмоционально - ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям.
4. Личностные УУД:
Способствовать формированию: познавательной мотивации, проявлять интерес к новому материалу.
Место проведения: учебный кабинет.
Оборудование и оформление:
Мультимедийная установка, видеофрагменты, иллюстрации с музыкальными инструментами симфонического оркестра.
Ход занятия:
Этап занятия
I.
Вступительная
часть
Планируемый результат
Содержание
1.Познавательные УУД:
Способствовать
формированию:
добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную
в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и
др.).
2.Регулятивные УУД:
Способствовать
формированию:
определять
цель деятельности на уроке с
помощью
учителя
и
самостоятельно; планировать
учебную деятельность на
уроке.
3.Коммуникативные УУД:
Способствовать
формированию: слушать и
понимать
речь
других;
вступать в беседу на уроке и в
жизни;
совместно
договариваться о правилах
общения и поведения в школе
и следовать им.
4.Личностные УУД:
-Добрый день ,ребята. Сегодня на занятии вы узнаете много
интересного и познавательного о оркестре, его разновидностях.
Увидите, услышите, как они звучат, узнаете кто управляет
оркестром, познакомитесь с группами музыкальных
инструментов.
-Как вы думаете что такое оркестр? Оркестр в современном
значении – это группа музыкантов, которые исполняют одно
музыкальное произведение. Каждый музыкант играет свою
партию по нотам, которые называются партитура. Партитуры
стоят на специальных подставках – пультах. Число музыкантов в
оркестре разное. Самое большое в симфоническом оркестре - от
семидесяти до ста.
-А как вы думаете кто управляет оркестром? Оркестр, как
хорошо организованное государство имеет свои законы, и даже
есть у него свой президент – управляющий оркестром, которого
называют дирижёр. Он стоит лицом к музыкантам. Перед ним
лежат толстые ноты, в которых расписаны партии всех
музыкантов. Называются такие ноты – клавир. Дирижёр умеет
заставить инструмент играть так, как он этого хочет, хотя при
этом не произносит ни единого слова. Он пользуется только
палочкой. Поднимет её, стукнет легонечко о подставку для нот –
пюпитр – и … в оркестре воцаряется мёртвая тишина. Взмахнёт
ею, и все инструменты, подчиняясь его воле, заиграют согласно
и дружно.
-Я вам прочитаю стихотворение о дирижере , а вы послушайте.
Дирижёр всегда готов!
Больше дела – меньше слов!
Наглядно –
иллюстративн
ый материал
-ответы детей
-дирижер
II. Основная часть
Способствовать
формированию:
познавательной
мотивации,
проявлять интерес к новому
материалу.
1.Познавательные УУД:
Способствовать
формированию:
решать
логические задачи; добывать
новые
знания:
извлекать
информацию, представленную
в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и
др.);
перерабатывать
1.
полученную
информацию:
2.
наблюдать
и
делать
3.
самостоятельные выводы.
4.
5.
2.Регулятивные УУД:
Способствовать
формированию:
уметь
адекватно оценивать свою
работу, исправлять ошибки.
Способствовать
формированию:
проявлять
интерес к новому материалу.
В оркестре дружном и весёлом
Занятных много мастеров!
Как только палочка взлетит,Оркестр дружно зазвучит.
Какие виды оркестров вы знаете?
Они различаются по составу инструментов и количеству
музыкантов.
-А сейчас я вам расскажу как на сцене располагается
симфонический оркестр.
- В симфоническом оркестре музыканты располагаются в
определённом порядке. Они объединяются в группы схожих по
тембру инструментов.
1. Струнные смычковые.
2.Деревянные духовые.
3.Медные духовые.
4.Ударные.
5.Необычные музыкальные инструменты.
-Музыканты одной группы сидят рядом, чтобы лучше слышать
друг друга. И это создаёт согласованное звучание.
У каждой группы есть своё место в оркестре. Сила звука и
количество музыкантов в каждой группе разная. Впереди
расположены скрипки и их родственники – альты, виолончели.
Чуть подальше стоят контрабасы. Все эти инструменты
составляют одно семейство Струнных смычковых.
-Сразу за виолончелями расположилось семейство Деревянных
духовых – флейты, кларнеты, гобои, фаготы.
- Справа от них разместились ближайшие их
родственники Медные духовые – трубы, валторны, тромбоны,
тубы.
- За медными духовыми разместились барабаны, тарелки и
много разных инструментов, относящихся к семейству Ударных
музыкальных инструментов.
симфонический
духовой,
струнный,
народный,
эстрадный,
джазовый
-А теперь давайте я вам загадаю загадки, а вы отгадаете их.
-Прекрасная синьора,
3.Коммуникативные УУД:
Способствовать
формированию: слушать и
понимать
речь
других;
вступать в беседу на уроке и в
жизни;
совместно
договариваться о правилах
общения и поведения в школе
и следовать им ; учиться
выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя,
критика).
4.Личностные УУД:
Красавица Виола.
Поёт она чудесно,
Солирует в оркестре.
(Виолончель)
- Веселую, звонкую песенку лета
Пропела волшебная дудочка…
(Флейта)
- Звучит сигнал, на бой зовёт!
Вставай, солдат, она поёт.
В беде не бросит никогда
Твоя победная
(Труба)
- Ритм любой из разных стран!
Кто же это? (Барабан)
-Молодцы!
-Виолончель
-Флейта
-Труба
-Барабан
-А теперь послушаем как же звучат инструменты
симфонического оркестра.
-Слушание Иоганн Себастьян Бах «Шутка»
- Слушание П.И.Чайковский «Испанский танец»
- Слушание Франц Йозеф Гайдн «Старый добрый клавесин»
-Какой характер был этих песен, какие инструменты вы
слышали?
-ответы детей
- Ребята, для того чтобы вы различали и узнавали музыкальные
инструменты, я предлагаю поиграть.
-Проводится музыкально – дидактическая игра «Узнай
музыкальный инструмент».
III.
Заключительная
часть
1.Регулятивные УУД:
Способствовать
формированию:
уметь
адекватно оценивать свою
работу.
2.Коммуникативные УУД:
Способствовать
формированию: слушать и
понимать
речь
других;
вступать в беседу на уроке и в
жизни.
Ребята, вот и подошло наше увлекательное занятие к концу,
поделитесь своими знаниями, что вы заполнили, что вам
понравилось больше всего?
-Желаю вам удачи!
-До свидания!
Скачать