Окружающий мир Авторы – составители Елесина О.В., Луганская Г.А., Ненашева Т.А. Тема: Горные породы и минералы Цели: – Сформировать у учащихся понятие о свойствах горных пород и минералов и о способах их использования людьми. Задачи урока: 1. Образовательная – предметный результат: сформировать у четвероклассников представления о том, что такое горные породы и минералы, их различие и свойства. 2. Развивающая – метапредметный результат: развивать логическое мышления, восприятие, умение ставить проблемные вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся. 3. Воспитательная – личностные результаты: создать условия для формирования познавательного интереса к окружающему миру, воспитание культуры общения в группе со сверстниками, осуществлять самооценку собственной учебной деятельности; воспитание желания учиться. Формирование школьника как личности, развитие его интеллекта, эмоций, самостоятельности мышления, творческих способностей, ценностных ориентаций. Тип урока: открытие нового знания Методы обучения: частично-поисковый, деятельностный, объяснительно-иллюстративный, практический. Формы организации деятельности: работа в группах, фронтальная, индивидуальная. Технологии: проблемно - исследовательская технология, ИКТ, элементы здоровьесберегающей технологии, технология группового обучения Этапы урока Ι. Мотивационно- Ход урока 1. Ребята, у меня на столе “волшебная шкатулка”. Отгадайте три загадки, чтобы увидеть содержимое шкатулки. целевой этап. Бел, как сахар. Пока руки не испачкаешь, ума-разума не наберешься. (Мел). Цель: активизация Черен, как ворон, а греет, как солнце. (Уголь). учащихся, выдвижение гипотезы Что сперва в воде родится, а потом воды боится? (Соль). А теперь посмотрите на эпиграф к уроку, и подумайте, о чем мы с вами сегодня будем говорить. 2. Работа с эпиграфом, постановка проблемного вопроса. Эпиграф «Человек совершенно не думает о том, что под ногами. Всегда мчится… самое большое – взглянет как прекрасны облака у него над головой… И ни разу не взглянет себе под ноги…» ΙΙ.Проектноисследовательский этап Карел Чапек -Почему он так сказал? (ответы детей) -Что находится у нас под ногами? (Полезные ископаемые) -Сегодня мы с вами начинаем изучать не все полезные ископаемые, а Тема урока: «Горные породы и минералы» -Что мы должны узнать на уроке? (Что такое минералы, горные породы, их свойства и применение). Начнем с определения понятий горные породы и минералы. - Напишите ваши предположения (Приложение 1). -Что такое горная порода? (ответы детей) -Что такое минералы? (ответы детей) -В чем отличие горных пород от минералов? (ответы детей) - Все ли из вас смогли ответить на эти вопросы? (нет) -Предлагаю вам выдвинуть гипотезу. (Являются ли минералы горными породами или нет?) -Сможем ли мы сейчас подтвердить или опровергнуть гипотезу? (Нет, потому что у нас нет достаточно информации: мы не знаем что такое горные породы и минералы) -Чтобы ответить на эти вопросы проведем практическую работу. Рассмотрите гранит и соль. Рассмотрите внимательно эти тела, и скажите сколько составных частей в них? (гранит 3 части, соль – одна). Верно. Слово гранит не русское, а итальянское и переводится как «зернистый». Какие зерна вы видите? (Черные - это слюда, белые блестящие – кварц, серые и красные – полевой шпат). А что вы скажите о составе поваренной соли (Галит)? (однородное тело) Так вот гранит – это горная порода, а галит – минерал. Чем они отличаются? (Минералы однородны, а горные породы – нет. Горные породы – это сочетания минералов. А минералы – это однородные неорганические вещества). Сравните свой ответ, с ответом в учебнике. Как же образуются горные породы? Давайте посмотрим видео. Рассказ учителя: -В глубине Земли такая высокая температура, что плавятся твердые камни, которые мы видим на поверхности Земли. Камни плавятся и образуется магма, которая поднимается к поверхности земли по ее трещинам. Какая- то часть магмы выходит на поверхность, какая-то не находит выхода и застывает в земной коре. Так образуются многие горные породы. Из горных пород состоит земная кора. Вывод. Горные породы это то, из чего состоит земная кора. Цель: - дать понятие «горные породы и минералы»; -выяснить основные свойства горных пород и их -С камнями люди столкнулись миллионы лет назад. Недаром самый применение -обогащать словарный древний период истории человечества называют…каменный век. -Как вы думаете, почему человек обратил внимание на камни? запас, развивать речь (ответы детей) -А чтобы использовать эти ресурсы человек должен знать их свойства. Сейчас вы будете их исследовать. В начале урока вы вытащили фигуры. Объединитесь в группы. Сейчас я предлагаю вам поработать в группах в роли исследователей, изучить состав и свойства горных породи их отличие от минералов. Каждая группа получит инструкцию (Приложение 3), файлы с материалами. (Приложение 4). На исследования вам отводится 18 мин. (Информация в файлах вам поможет заполнить таблицу, карандашом отметьте нужную информацию). Практическая работа Ребята изучают горные породы и минералы, и данные исследования записывают в таблицу. (Приложение 2). ( У ребят на столах лежат образцы горных пород и минералов). Группа 1 исследует гранит Группа 2 исследует глину (известняк) Группа 3 исследует кварц Группа 4 исследует каменный уголь Группа 5 исследует применение горных пород и минералов ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний. Заполнение таблицы. Отчет каждой группы. Составление схемы на доске IV. Подведение итогов урока Цель: подвести итог урока Минералы Горные породы Твердость Прочность Постоянная форма Горючесть Пластичность Строительство Ювелирка Облицовка зданий и т.д. V. Рефлексия. - В течение всего урока мы с вами составляли схему. Давайте Взаимооценка. вернемся к плану нашего урока. На все вопросы мы получили ответы? - Составьте небольшой рассказ по теме урока и расскажите его своему соседу по плечу. - Это самый твёрдый минерал – алмаз. У геологов принято ставить минералам «оценки» за твёрдость. Только, в отличие от школьной системы оценок, она не 5-ти балльная, а 10-ти балльная. Так вот, алмаз – самый твёрдый минерал, его оценка твёрдости – 10 баллов. - Оцените работу своего соседа. (Полный ответ – светлый ромб, неполный – голубой, недостаточный – красный). - Прикрепите свои оценку твердости ваших знаний на наш алмаз. VΙ. Домашнее задание. Читать учебник (тема 21). Выполнить задания в рабочей тетради. Подобрать пословицы (поговорки, высказывания), в которых качества горных пород характеризовали бы качества человека. Приложение 1 Предполагаю Выяснил Горные породы- Горные породы- Минералы- Минералы- Приложение 2 Запиши свои исследования в таблицу Название образца Состав и свойства Цвет, блеск, запах, прозрачность, твёрдость ( твёрдые, рыхлые, жидкие, слоистые, пористые), свойства ______________ Цвет_______________________ ____ Блеск (без блеска, блеск, стеклянный)_______________________ Прозрачность__________________ Растворяется в воде или нет _______________________ Твёрдость ( твёрдые, рыхлые, жидкие, слоистые, пористые) нужное подчеркни Из чего состоит________________ ______________________________ _____________________________ _____________________________ Главное свойство ____________________________ _____________________________ Сохраняет или не сохраняет форму_____________________________ Вывод : __________________ относится к горным породам или минералам (нужное подчеркни) Приложение 3 Инструкция Дорогие четвероклассники, мы предлагаем вам изучить материалы по теме: « Горные породы и минералы» Результатом вашей работы станет таблица. Чтобы вам легче было её заполнить, воспользуйся инструкцией: 1. Запиши название образца в таблицу. 2.Рассмотри образец с помощью лупы. Запиши свои наблюдения в таблицу. 3. Чтобы выяснить, растворяется ли образец в воде, возьми стакан с водой, опусти в воду образец, помешай ложкой, понаблюдай, что будет происходить. Определи свойство и запиши в таблицу. 4. Как ты думаешь, можно ли изменить форму? Попробуй сильно сжать образец. Изменилась ли форма? Ответ укажи в таблице. 4.Чтобы узнать о составе и свойствах образца, ознакомься с материалами, собранными в Приложении 4. Заполни таблицу. 5. Определи, относится ли данный образец к горной породе или минералу. Вывод запиши внизу таблицы. 6. Составьте краткий ответ. Удачи вам в выполнении работы! Приложение 4 Глина – очень широко применяемый строительный материал. Она состоит из мелко перетёртых камней. Глина и песок образовались при разрушении гранита. Причем из кварца образуется песок, а из полевого шпата и слюды – глина. Цвет глины зависит от цвета полевого шпата. Если шпат красный – глина рыжая, а если серый, то глина – серая. При увлажнении глина становится пластичной (это главное свойство), ей можно придавать самую различную форму. Высохнув, она затвердевает и сохраняет форму. Но такие изделия бояться воды. Чтобы сделать изделие прочным его обжигают. Изделия из обожжённой глины называются керамическими, слово «керама» - глина. Гранит – очень крепкий и красивый камень. Почему гранит так называется? «Гранит» - название не русское, а итальянское и происходит от слова «гранум», означающее в переводе «зерно». Естественно, речь идет не о зернах пшеницы и ржи. Итак, почему же итальянцы назвали гранит «зернистым»? В составе гранита видны зерна: черные - это слюда; мелкие зерна, похожие на стекло, белого или дымчатого цвета – кварц; а розовая или серая часть – полевой шпат, шпат придает граниту цвет и соответственно гранит бывает серый или красный. Слюда, кварц и шпат – это минералы, составные части гранита. Главное свойство гранита его прочность. Гранит залегает глубоко в земле и на её поверхности. Чтобы его добыть, машина сверлит в граните углубления, в которые закладывают взрывчатку. Только сильный взрыв разделяет гранит на куски, которые и используют для разных целей. Каменный уголь относится к осадочной породе, образующейся в земных пластах. Это один и наиболее древних видов топлива, использовавшийся людьми десятки тысяч лет назад. Каменный уголь образовывается в местах, где деревья и иные растения накапливаются в одном месте, после чего эта большая растительная масса не успевает полностью разлагаться. Идеальным местом для этого является бедная кислородом болотная местность. Состав этого ископаемого и его вид зависит от возраста и глубины залегания. К самой древней породе можно отнести антрацит, залежи которого обнаружены на глубине до 5 км. В нем много углерода, минимум влаги и наиболее высокая теплота сгорания. Горючесть – главное свойство каменного угля. Известняк — осадочная горная порода органического происхождения, состоящая преимущественно из скелетных остатков организмов. Может содержать примеси обломочного материала, глинистого и (или) кремнистого вещества, пирита. Из известняков сложены целые горные цепи в Альпах, широко распространён известняк и в других местах. Этим горным породам характерно отсутствие блеска, он обычно светло-серого цвета, но может быть белым или тёмным, почти чёрным; голубоватым, желтоватым или розовым, в зависимости от состава примесей. Самое знаменитое российское месторождение известняка находится близ села Мячково, построенного близ впадения Пахры в Москву-реку. Белый камень мячковского месторождения создал славу белокаменного столичного города. Прочность (главное свойство) местных известняков такова, что из отдельных разновидностей породы производились жернова для мельниц и мостовой камень. Кварц - один из самых рапространённых минералов в Земной коре. Главное свойство твердость. Кварц добывается практически повсеместно. В России месторождения минерала есть в Карелии, Забайкалье, на Урале и Алтае. Очень много кварца в Сибири, на Кавказе, в Памире, Австрии, США, Мадагаскаре, Бразилии. Цвет кварца разнообразный: белый, бесцветный, жёлтый, красный, зеленый, коричневый, розовый, оранжевый, серый, фиолетовый, Ценное минеральное сырье: используется в оптических приборах, в генераторах ультразвука, в телефонной и радиоаппаратуре. В больших количествах потребляется стекольной и керамической промышленностью (горный хрусталь и чистый кварцевый песок) Также применяется в производстве кремнеземистых огнеупоров и кварцевого стекла. Многие разновидности используются в ювелирном деле как поделочные камни. Приложение 5 Инструкция Дорогие четвероклассники, мы предлагаем вам изучить материалы по теме: «Применение минералов и горных пород» 1. Рассмотрите образцы горных пород и минералов. Узнайте их названия. 2. Ознакомьтесь с материалами текста. 3. Для ответа подберите нужные картинки. Применение минералов и горных пород Использование горных пород и минералов началось в глубокой древности. Особенно сильно осваивалась обработка камня при строительстве уже в Средние века: люди научились использовать известняки, мрамор, гранит, песчаник. И это способствовало развитию архитектуры. В современное время гранит и мрамор широко использовали при оформлении станций Московского метро и набережных Санкт - Петербурга. Люди использовали глину для производства посуды, так же из глины получают удобный строительный материал - кирпич. Из известняка научились производить цемент, а из смеси цемента с другими материалами - бетон. А из песка получают стекло. На этом применение минералов не ограничивается: в медицине – тальк, стоматологические инструменты; химическая промышленность – изготовление красок. Ряд минералов являются драгоценными и поделочными камнями. Это нашло широкое применение в ювелирном деле.
