УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ДМШ Т. Ошуркова И Н ТЕРВАЛЫ — ЭТО ПРОСТО ! УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО СОЛЬФЕДЖИО ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ДМШ И ДШИ Ростов-на-Дону «Феникс» 2012 www.phoenixbooks.ru УДК 784 ББК 85.90 КТК 862 О-96 Ошуркова Т. Б. О-96 ИНТЕРВАЛЫ — ЭТО ПРОСТО : учебно-методическое пособие по сольфеджио для учащихся ДМШ и ДШИ / Т. Б. Ошуркова. — Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 59 [1] с. – (Учебные пособия для ДМШ). ISMN 979-0-66003-068-4 Учебно-методическое пособие «Интервалы — это просто!» посвящено важнейшему разделу сольфеджио — изучению интервалов. В его основе лежит образно-ассоциативный метод. В представленном издании автор обобщил свой многолетний педагогический опыт работы. Данное пособие содержит 23 песенки на все интервалы, изучаемые в ДМШ. Первые 13 песенок посвящены простым интервалам, а последующие 10 — уменьшенным и увеличенным. Эти 10 песенок — своеобразные правила в стихах, положенные на музыку. Пособие дополнено дидактическим материалом: 13 карточками-образами для работы с простыми интервалами и 3 карточками-памятками. Интервальные песенки в сочетании с карточками помогут педагогу донести материал в интересной и увлекательной форме, а учащимся — быстрее запомнить интервалы, научиться их играть, чисто интонировать, анализировать и определять на слух. Цель предлагаемого учебно-методического пособия — сделать изучение интервалов простым, увлекательным и доступным для детей самых разных возрастов. Применение данной методики позволит разнообразить на уроках сольфеджио формы и методы работы. Это пособие может быть использовано как преподавателями, так и учащимися в качестве дополнительного материала для уроков сольфеджио. ISMN 979-0-66003-068-4 УДК 784 ББК 85.90 © Т. Б. Ошуркова, 2011 © Оформление, ООО «Феникс», 2011 www.phoenixbooks.ru ОТ АВТОРА Тема «Интервалы» — одна из важнейших в изучении сольфеджио на всех этапах обучения в ДМШ и ДШИ. Она находит проявление в различных формах работы, направленных на развитие музыкального слуха и пробуждение у детей интереса к творчеству. Интервалы изучаются на протяжении всего курса обучения, и это закономерно, ведь они открывают путь к освоению другой важнейшей темы — «Аккорды». Существует много разных систем и методик, но все они едины в одном: знакомство с интервалами надо начинать уже на ранних этапах обучения детей — в возрасте пятишести лет. На этот возраст учащихся рассчитана и предлагаемая в пособии методика. Именно в этот период у детей особенно активны воображение и фантазия, которые помогут познакомиться с интервалами. Неслучайно в качестве ведущего приема выбран ассоциативно-образный метод, основы которого были заложены известным педагогом В. Кирюшиным. Изучение интервалов содержит три формы работы: слушание, интонирование и построение. Эти виды работы осуществляются в ладу и вне лада. Автор данного пособия уверен, что при изучении интервалов, в первую очередь, должно быть использовано ладовое восприятие. И лишь после того, как ребенок закрепит ладовые ощущения и интонирование интервалов в форме специальных песенок — он быстрее и проще сможет работать с интервалами вне лада. Большое значение изучению интервалов на ладовой основе придавали многие известные педагоги-сольфеджисты. В работе «И. В. Способин и вопросы развития слуха» А. Агажанов, в частности, пишет: «Игорь Владимирович полагал, что традиционная «интервальная система» обучения... односторонне воспитывает музыкальный слух учащихся, ладовый момент вводится в такое обучение как-то стихийно и, уж во всяком случае, не выдвигается в качестве основного принципа. И. В. Способин убежден, что именно лад должен находиться в центре внимания на занятиях сольфеджио»1. Предлагаемое методическое пособие «Интервалы — это просто!» является обобщением многолетнего педагогического опыта автора. Цель предлагаемых в нем интервальных песенок сделать изучение интервалов простым, развлекательным и доступным для детей самых разных возрастов. Оно может быть использовано как преподавателями, так и учащимся в качестве дополнительного материала для уроков сольфеджио. Пособие содержит 23 песенки на все интервалы, изучаемые в курсе сольфеджио. Первые 13 песенок основаны на интонациях простых интервалов. Яркие и лаконичные, они удобны для использования их на уроках сольфеджио в младших классах ДМШ. Изучение простых интервалов дополнено дидактическими карточками-образами, которые могут быть использованы в различных заданиях, играх и конкурсах. Автор рекомендует не просто карточки с картинками, раскрывающими образ того или иного интервала, а карточки-раскраски. Сопричастность к творческому процессу создания карточек рождает у ребенка чувство гордости за дело рук своих, кроме того, раскрашивание карточек своими руками принесет черты индивидуальности каждому комплекту дидактического пособия. Следующие 10 песен включают интонации увеличенных и уменьшённых интервалов. В поэтическом тексте содержится информация о ступенях и характере разрешения интервалов в мажорном и минорном ладах. Таким образом, песенки на уменьшённые и увеличенные интервалы — это 1 «И. В. Способин. Музыкант. Педагог. Ученый.» Сборник статей и материалов. Издательство «Музыка» М., 1967. С. 252. www.phoenixbooks.ru своеобразные правила в стихах, положенные на музыку. Изучить и закрепить темы «Обращение интервалов», «Тритоны» и «Характерные интервалы» помогут учащимся три карточки-памятки. Начинать знакомство с интервалами нужно в подготовительном классе. Слушание и интонирование интервала желательно проводить параллельно: сначала необходимо разучить песенку и обсудить с детьми «образ» изучаемого интервала, представленного на карточке. Разучив песенку, в которой содержится интонация интервала в восходящем и нисходящем движении, можно переходить к слуховому анализу. Для этого педагог исполняет голосом или на фортепиано первую песенную фразу: определив интервал, дети должны поднять карточку с правильным ответом, после чего допеть интервальную песенку до конца. Когда у детей закрепится слуховое восприятие простых интервалов, они смогут узнавать их интонационные модели и вне лада — достаточно сыграть первую фразу песенки от любого звука. Очень важный этап на начальной стадии обучения — переход от «образа» интервала к его названию. Чтобы ускорить процесс запоминания музыкальных терминов, необходимо вводить проговаривание интервалов: для этого во время слухового анализа и показа карточки нужно требовать от детей чёткого произнесения отгаданного интервала и его обозначения (эта информация содержится на оборотной стороне карточки и оказывается перед глазами у ребенка во время показа её учителю). Использование интервальных песенок учениками в средних и старших классах поможет им не только без особых усилий закрепить интонацию тритонов и характерных интервалов, но и быстрее запомнить правила. Представленные в данном сборнике интервальные песенки имеют ряд преимуществ: они мелодичны, удобны по диапазону, легко ложатся на слух и быстро запоминаются. Изучаемый интервал звучит не только в самой песенке, но и в её инструментальном вступлении и заключении. Фортепианное сопровождение — достаточно легкое в исполнении — не займет много времени на разучивание. Его прозрачная и «дышащая» фактура призвана не заглушать, а поддерживать пение. Использование предлагаемой методики позволяет разнообразить методы и формы работы на уроках сольфеджио. Пение интервальных песенок будет способствовать более лёгкому усвоению интервалов, а процесс их изучения наверняка станет интересным и увлекательным. РАБОТА С КАРТОЧКАМИ 1. Слуховой анализ. 2. Задания: а) разложить интервалы по нарастанию (убыванию); б) из общего количества выбрать только чистые интервалы (большие, малые); в) найти только консонансы (диссонансы); г) определить последовательность из 2—3 интервалов, выложить карточки в нужном порядке; д) в выложенной из карточек интервальной последовательности после проигрывания найти и исправить ошибки; 3. Игры и конкурсы: а) игра «Новоселье». Детям предлагается заселить в домик (разложить на своем рабочем столе) на 1-й этаж диссонансы, на 2-й и 3-й — консонансы; б) игра «Фанты». Ведущий отворачивается, учитель берет карточку и спрашивает www.phoenixbooks.ru у него: «Кому спеть эту песенку?» Ведущий называет имя, так весь класс получает задания; в) игра «Кто быстрее». Учитель показывает карточку детям — кто быстрее скажет название и обозначение интервала; г) индивидуальный конкурс на лучшее исполнение песенки; д) командный конкурс на лучшее исполнение песенок; е) предыдушие задания могут превратиться в увлекательное соревнование, если дети разделятся на команды. Заданий, игр и конкурсов может быть больше, всё зависит от фантазии педагога. А если педагог — это не только учитель, но и актер, затейник, одним словом — творческая личность, то урок может получиться не только познавательным, но и увлекательным. Использование интервальных песенок внесет элемент творчества, сделает традиционный урок сольфеджио более ярким и насыщенным. Не случайно практика показывает, что информация, представленная в игровой форме, усваивается детьми гораздо легче и быстрее. Автор считает своим долгом выразить благодарность кандидату искусствоведения Ю. В. Фроловой за сотрудничество и помощь в создании данного учебно-методического пособия. www.phoenixbooks.ru ЦЫПЛЁНОК (чистая прима) Задорно G 0 5M 5M 5M G mf BBB $ E5k G 5 5 5 5 0 5M 5M 5M $ E5k BB B 5 5 5 Вот цып � лё � нок клю � ви � ком 0 5M 5M 5k$ !5M 5M $ E5k 5 55 5 ! 55 5 5 5 5 0 5M $M = E5k5 = $ E 5k E555 5 5 5 5 5 5 5 5 5 G 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 B чис � тит сво � и пё �рыш� ки и G 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 M 55M M5 55 = 4 чер � вяч � ка клю � ёт, G 5 5 5 5 M 55M M5 55 = 4 4 M M M M 5 5 5 5 5 5 5M 5 = 5 5M = во � дич � ку M M M M M5 55 = 55 E5M 55 = 55 !5M 55M M 55M 5 пьёт. B M M M5 !55 = 55 www.phoenixbooks.ru 0 G G 0 5M 5M E5k$ 5M 5M $ E5k 555 5 55 0 5M 5M E5k$ 5 = $ 5k 55 5 55 5 5M 5M 5M 5M 55 E 55 5 5 $ 5k 0 5M 5M = = 55M 5 = = 5M Вот цыплёнок клювиком Червячка клюёт, Чистит свои пёрышки И водичку пьёт. www.phoenixbooks.ru $ 5k Серия «УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ДМШ» Татьяна Борисовна Ошуркова ИНТЕРВАЛ Ы — Э Т О П Р О С Т О ! Учебно-методическое пособие по сольфеджио для учащихся ДМШ и ДШИ Ответственный редактор С. Осташов Подписано в печать 20. 09. 2011. Формат 60х84/8 Бумага офсетная. Печать офсетная. Тираж 2000 экз. Заказ № ООО «Феникс» 344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80 т. (863) 261-89-75, 261-89-50. Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «НПП «Джангар». 358000, Республика Калмыкия, г. Элиста, ул. Ленина, 245 Качество печати соответствует качеству представленных заказчиком диапозитивов www.phoenixbooks.ru
