Загрузил bon182

урок если был бы я девчонкой

Реклама
Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.
Нижневартовский район.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
Конспект урока литературного чтения
по теме:
Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»,
«В нашей квартире», «Память»
Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.
Нижневартовский район.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
Презентацию приготовила:
учитель начальных классов
Комалова Любовь Александровна
Приготовила: Комалова Любовь Александровна
Категория: 1
2015 - 2016 учебный год
УМК: «Школа России»
Тема урока: Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», «В нашей квартире», «Память»
Педагогические цели:





обобщить представления учащихся об отношении к близким людям;
отрабатывать технику чтения;
способствовать воспитанию культуры общения (учить прислушиваться к мнению
товарищей,
принимать правильное решение в коллективе отстаивать свою точку зрения);
развивать память, внимание, речь, мыслительные операции и творческие способности;
способствовать воспитанию любви к своим близким и родным.
Тип урока: урок применения и обобщения знаний и умений.
Планируемые результаты (предметные):
читать произведения осознанно, выразительно, без ошибок.
проводить наблюдения и выделять особенности произведений..
рассказывать о своей маме.
Личностные результаты: проявлять:
— интерес к изучению темы;
— желание читать произведения;
— интерес и творческое отношение к созданию правил теплых отношений к близким;
— позитивное отношение к использованию любви к маме в своей повседневной жизни.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:
- планировать и выполнять задание в соответствии с целью;
— работать с текстом произведения, используя алгоритм;
— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания;
— адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.
Познавательные: определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё
мнение;
Коммуникативные:
— формулировать высказывание, используя термины;
— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Основное содержание темы, понятия и термины:
определять от какого лица написано в произведении, выбор правильной интонации при чтении
произведения, развитие умения определять основную мысль произведения. Воспитание
дружелюбных отношений в семье.
I.
Ход урока
Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
II.
Речевая разминка. Словарная работа.
А) в целях расширения угла зрения
Слайд 2
Б ) речевая разминка, словарная работа
Слайд 3
Тарарам
Говорят, что по утрам
В нашем доме – тарарам.
Отодвинули мы стулья,
Заглянули под буфет,
Все вверх дном перевернули –
Тарарама в доме нет!
Мы искали до упаду,
Но опять сказали нам:
- Эй друзья, прибрать бы надо,
В вашем доме – тарарам.
- Прочитайте про себя.
- Прочитайте вслух с разной интонацией.
-Медленно и ускоряя темп.
-Быстро и постепенно замедляя темп.
- Громко и постепенно переходить на шепот.
III.
Постановка учебной задачи
Слайд 4
- Как вы понимаете слово тарарам?
- Какими словами можно заменить слово тарарам. Выберите нужное на слайде.
Слова для выбора: устроить беспорядок, организовать уборку, перевернуть вверх дном, навести
порядок, поднять пыль столбом, навести чистоту, привести в порядок.
- Как вы думаете, на какую тему мы будем читать сегодня стихотворение?
Слайд 5
- Откройте учебник на странице 76. Сформулируйте тему урока.
- Определите задачи урока - чему будем учиться и чем заниматься?
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
 Работа с учебником стр. 76
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»
- На с. 76 прочитайте название стихотворения. Предположите, о чём будет говорится в
стихотворении. Рассмотрите иллюстрацию она вам поможет.
- Послушайте стихотворение и проверьте верны ли ваши предположения.
Слайд 6
 Прослушивание аудиозаписи
 Первичное восприятие
- О чём это стихотворение?
- От чьего имени написано стихотворение?
- Расскажите о мальчике, какой он?
- Почему он мечтает стать девчонкой?
- Какие чувства передаются в стихотворение грусть, радость, веселье?
- Можно ли назвать это стихотворение юмористическим?
- Что из того, о чем мечтает мальчик, он может сделать?
 Самостоятельное чтение
- Найдите строчки, подтверждающие картинку.
Слайд 7 – 13
- С каким настроением будете читать стихотворение?
- Научитесь читать выразительно.
Слайд 14 – песенка на слова прочитанного стихотворения
 Музыкальная физминутка
V. Продолжение изучения нового материала.
Слайд 15
 Инсценирование стихотворения Э.Успенского «Разгром»
- Почему вы смеялись? Кому лично знакома картина, которую описал автор?

Чтение стихотворения Э.Успенского «Над нашей квартирой»
- Прочитайте название другого стихотворения. Рассмотрите иллюстрацию, о чем написал
автор?
- Послушайте стихотворение.
Беседа после чтения
— Какие слова повторяются в стихотворении? Почему?
- Зачем в стихотворении появились печальные тучи? Почему они рыдают?
— Какое это стихотворение, грустное или веселое?
- Кто кому спать не даёт?
— Найдите в стихотворении словосочетания, которые автор использует в переносном
смысле. (Дождик стучит, тучи рыдают, гром стучал кулаком.)
- Какой приём использовал автор?
 Повторное чтение стихотворения «Над нашей квартирой».
 Чтение стихотворения «Память».
- Что такое память?
- Прочитайте стихотворение самостоятельно.
 Беседа после чтения.
— Попробуйте без ошибок быстро повторить четверостишие про Ваню.
- Чем хвастался малыш?
- Почему то, что повторяет мальчик, вызывает улыбку?
- Как автор относится к герою стихотворения?
- Почему автор так назвал своё произведение?

VI. Итог урока
- Чьи произведения мы читали на уроке?
- Какие это произведения юмористические или лирические?
— Какое стихотворение вам понравилось больше всех? Почему?
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Выберите и продолжите любое предложение.
На этом уроке я похвалил бы себя…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…
VIII. Домашнее задание:
Подготовить выразительное чтение стихотворений.
Составить рассказ как в вашей семье заботятся о маме.
Скачать