Министерство области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Камышловский педагогический колледж»
Конспект урока информатики и ИКТ по теме
«Признаки объектов»
(7 класс)
Методист ГБОУ СПО СО КПК
Павлова О. Л.
___________________________
Студентка 5 курса специальности
050202 Информатика
Казакова С. М.
Камышлов, 2012
Тема: «Признаки объектов».
ОУ: МБОУ КГО СОШ №58
Класс:7
Тип урока: изучение нового материала
Дата:19.09.2012
Цель: формирование представлений о признаках объекта на основе рассказа с пояснениями на примерах и выполнения практических заданий.
Задачи:
Обучающая: усвоение основных знаний по теме «Признаки объекта» учащимися
на основе рассказа с пояснениями на примерах.
Развивающие: развитие анализа, обобщения, внимания у учащихся через выполнении практических заданий.
Воспитательные: воспитание у учащихся самостоятельности при изучении нового
материала по теме «Признаки объекта», через выполнение самостоятельной работы.
Оборудование: письменные принадлежности: тетрадь, ручка, раздаточный материал; проектор
Программное обеспечение: ОС Windows, PowerPoint.
ЦОР по теме «Признаки объектов»
План урока:
1. Организационный
2. Мотивационный
3. Изучение нового
4. Первичное закрепление
5. Проверочная работа
6. Домашнее задание
7. Подведение итогов урока
2
Ход урока
Этап
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационный
1'
Здравствуйте, сегодня урок информатики проведу я - Светлана Михай- Слушают учителя
ловна
Мотивационный
1'
Изучение нового
16'
1. Как можно отличить один объект от другого? (по именам, по цвету, размеру и т.д., т.е. по их свойствам)
2. Чем могут отличаться два рыжих котенка, рожденные одной кошкой? (поведением)
3. А из чего же состоит поведение? (Из отдельных действий)
4. Чем отличаются мороженое, лежащее в морозильной камере и мороженое, целый час пролежавшее на столе? (состоянием)
Всё перечисленное вами называют признаками объектов. Это свойства, действия, поведение и состояние объектов. Сегодня мы будем говорить о признаках объектов и учиться их находить.
Запишите тему нашего урока в тетрадь.
Сейчас мы с вами по - рассуждаем. Хорошее включение в совместную
деятельность
Смотрим все на слайд.
Чем отличаются:
 Собака и волк;
 Вода и железо;
 Солнце и Луна;
 Лед и вода.
Вы все правы. У них разные признаки (Все это является признаками)
У них разные признаки: свойства, действия, поведение, состояния. О
них сегодня мы и будем говорить. Давайте откроем тетради. Запишем
дату. И зарисуем схематично – то, что мы сегодня с вами изучим.
Сейчас мы поговорим о свойствах объектов.
Что же такое свойства объектов?
Свойства объектов отвечают на вопросы: «Чем может отличаться
один объект от другого?» и «Что может измениться у объекта при выполнении действия?».
Методы, формы, средства обучения
С: голос учителя
М: словесный
Ф: фронтальная
Слушают учителя, С: Голос учителя,
записывают
тему слайд презентация
урока в тетрадь
М: словесный
Ф: фронтальная
Слушают учителя,
отвечают на вопрос
учителя, записывают в тетради.
С: Голос учителя
М:
словесный,
наглядно - иллюстративный
Ф: фронтальная, индивидуальная.
3
Например, кошки могут отличаться друг от друга окрасом, города —
численностью населения, реки — длиной; при редактировании документа его размер может уменьшиться, при нагревании воды увеличивается ее температура.
Каждое свойство определяется некоторой величиной и тем значением, которое она принимает.
Примеры величин: цвет, материал, форма, длина. Примеры значений:
красный, железный, прямоугольный, 2 м.
В табл. 1.1 приведены объекты, их свойства, а также величины и значения величин, соответствующие этим свойствам. Не просто показать
таблицу, а объяснить ее
Объект
Человек
Человек
Дом
Дом
Дом
Дом
Файл
Файл
Файл
Свойство
Голубоглазый
Высокий
Кирпичный
С пятью окнами
С зеленой крышей
С печкой
Старый
Большой
Графический
Величина
Цвет глаз
Рост
Материал
Количество окон
Цвет крыши
Наличие печки
Дата создания
Размер
Тип
Значение величины
Голубой
> 180 см
Кирпич
5
Зеленый
Есть
24 марта 1999 г.
34,6 Мбайт
Рисунок BMP
Возможности объекта обозначаются именами действий, отвечающими на вопросы «Ч т о он может делать?» (активное действие) или «Ч т о
с ним можно делать?» (пассивное действие).
Что такое действие?
Возможности объекта обозначаются именами действий, отвечающими
на вопросы: «Что он может делать?» (активное действие), или «Что с
ним можно делать?» (пассивное действие)
 Собака бегает
 Операционная система управляет работой компьютером
 Воздушный шар можно надуть
 Файл переименовать, модифицировать, удалить.
4
Описание объектов, к примеру:
Что бы описать поведение объекта нужно не просто назвать имена
действий, а составить пошаговое описание каждого действия свойственного этому объекту. Без этого информация об объекте будет неполной. Ведь действие с одним и тем же именем различные объекты
могут совершать по-разному. Например, птицы, воздушные шары и
вертолеты неодинаково летают, а действие «с т р о и т ь » человек поразному выполняет с домами, мостами и тоннелями.
Все объекты, с которыми работает компьютер (программы, документы, папки, диски и т. д.), изображаются на экране небольшими картинками - значками.
Описания этих объектов легко получить с помощью контекстного меню (его открывают щелчком правой кнопкой мыши на значке объекта).
В контекстном меню приведены все действия, которые можно выполнить с объектом. Например, документ можно открыть, проверить на
вирусы, переименовать, скопировать, отправить по почте, удалить. Последний пункт контекстного меню любого объекта называется Свойства. С его помощью можно не только узнать свойства объекта, но и
изменить некоторые из них.
Состояние объектов
Говоря о состоянии объекта, человек называет или подразумевает
определенное сочетание значении всех или некоторых свойств этого
объекта. Например, под хорошей погодой человек может понимать
определенную температуру воздуха (тепло), отсутствие сильного ветра
(тихо) и осадков (солнечно). Когда с объектом выполняется действие,
его состояние изменяется. Например, с воздушным шариком можно
связать величины «объем» (в литрах), «высота» (в метрах над землей) и
«поврежденность» (наличие дырок). Когда воздушный шар надувают,
изменяется его объем. Во время полета шара будет увеличиваться высота, на которой он находится. А когда шарик лопнет и упадет, изменятся значения сразу всех трех величин.
Первичное
крепление
за-
3'
Сейчас мы с вами поможем Винни – Пуху назвать признаки объекта « Дети отвечают на
С: Голос учителя
5
мед». Какой объект имеет такие же признаки? (например, варенье, поставленный воджем)
прос: цвет – желКаковы их величины и значения? (красный цвет, вкус сладкий…)
тый, вкус – сладкий,
состав – жидкий.
Проверочная
10'
М:
словесный,
наглядно - иллюстративный
Ф: фронтальная, индивидуальная.
А сейчас вы будете работать самостоятельно в парах. Вверху листоч- Выполняют провека вы должны подписать свою фамилию и имя. Раздаточный материал
рочную
Задание №1 Запишите величины и их значения, определяющие следующие свойства объектов
Кирпичный дом: величина – материал , значение - кирпич
Голубоглазый человек: величина – цвет глаз, значение – голубой
Фарфоровый сервиз: величина - материал, значение - фарфор
Графический файл: величина - тип, значение - Рисунок BMP
Большой файл: величина - размер, значение - 35 Мбайт
Задание №2 Заполните таблицу
ОБЪЕКТ
Котенок
Автомобиль
ДЕЙСТВИЕ
АКТИВНОЕ
Бегать
Ловить мышей
Спать
Перевозить
Ездить
Выбрасывать выхлопные газы
|
ПАССИВНОЕ
Кормить
Гладить по спинке
Играть
Заправлять бензином
Чинить
Мыть
Задание №3 внесите недостающие надписи в схему
6
Признаки
объекта
свойства
Домашнее задание
Подведение итогов урока
1'
1'
действия
описание
состояние
Вот и научились вы определять не только признаки объекта, но и определять их значения. Теперь я вам предлагаю поделиться своими знаниями со своими родителями. Я раздаю вам карточки с домашним заданием их надо выполнить к следующему уроку. С верху карточки подписать фамилию и имя
И на этом наш урок закончен, можете быть свободны.
Слушают учителя.
Слушаю учителя.
С:.голос учителя,
раздаточный материал.
М: словесный
Ф: фронтальная
С: голос учителя
М: словесный
Ф: фронтальная
7