Ключевые компетенции европейского школьного образования Сергей Теплов, Руководитель программы eTwinning Plus в Украине Общие принципы эволюции системы образования • Система образования является важной частью современного общества и призвана «обеспечивать» общество такими гражданами, которые соответствуют представлениям общества о своих гражданах. • Любая система не имеет других внутренних целей, кроме самосохранения. • Изменения в системе всегда происходят под влиянием внешних условий. • Изменения могут происходить хаотически и целенаправленно под влиянием внешних заказчиков для системы. Для системы образования основными заказчиками являются: государство, которому нужны граждане, воспитанные по определенному шаблону, удобные для управления на уровне государства и способные достигать цели государства как института. бизнес, которому нужны работники, способные выполнять задачи бизнеса результативно и эффективно. родители ( в общей формулировке – семья), для которых система образования есть механизм, который выращивает из их детей жизнеспособных членов общества гражданин страны (личность), который сам решает, каким образом он хочет обучаться и чему обучаться (обычно, это происходит уже в совершеннолетнем возрасте) Только эти заказчики и должны формулировать ключевые цели образования. Итоговая цель образования, которая при этом возникает, есть некая комбинация из групп целей, транслируемых системе образования указанными заказчиками – государством, бизнесом, семьей, личностью. В разных странах могут доминировать разные группы целей, что и приводит к различным конкретным реализациям системы образования. Может доминировать государственный подход, может учитываться потребность бизнеса, может быть очень важным влияние семьи на цели и процесс обучения, граждане страны ( с момента осознания своих целей жизни) могут самостоятельно формировать свой путь в образовании. Ключевые компетенции европейской системы обучения в школе (приняты в 2007 году) 1) Умение общаться на родном языке 2) Умение общаться на иностранных языках 3) Математическая компетенция и базовые компетенции в научной и технологической областях 4) Информационно-коммуникационная компетенция 5) Умение учиться 6) Социальная и гражданская компетенции 7) Предпринимательская и лидерская компетенции 8) Культурная осведомленность и понимание способов выражения 8 европейских ключевых компетенций (КК) и связь с подходом через набор учебных дисциплин (УД): Ряд КК прямо связан с конкретными УД. Ряд КК формируются методикой обучения в рамках учебной программы как набора УД. Важно: Правильно сформировать набор УД для программы. Правильно настроить учителей на выполнение разработанных методик обучения, так как методики не менее важны, чем УД. Правило, которое нужно помнить и применять: Системное решение содержит и правильные элементы и правильные связи между элементами Структура описания ключевых компетенций 1. Формальное определение КК 2. Знания, предполагаемые в рамках КК 3. Навыки и умения в рамках КК 4. Мотивация к использованию/применению КК 1. УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ Определение: Умение общаться на родном языке: это способность выражать и интерпретировать концепции, мысли, чувства, факты и мнения, как в устном, так и в письменном виде (слушать, говорить, читать и писать), а также взаимодействовать лингвистически адекватным и креативным образом в полном объеме социальных и культурных контекстов; в образовании и тренингах, в работе, дома и на отдыхе. Знания Коммуникативная компетентность возникает от приобретения и усвоения знаний о материнском языке, которые существенно связаны с развитием у личности познавательной способности для интерпретации окружающего мира и отношения с другими личностями. Коммуникация на родном языке требует от личности знания о словаре ( в смысле о наборе понимаемых слов), функциональной грамматике и о функциях языка. Это включает в себя понимание основных типов вербального взаимодействия, понимание диапазонов литературного и нелитературного текстов, основных особенностей различных стилей и форм записей языка, а также изменчивости языка и стилей коммуникации в различных контекстах. Навыки и умения Индивидуумы должны иметь умения общаться устно и письменно в различных ситуациях общения, а также осознавать и адаптировать собственную манеру общения в соответствие с ситуацией. Эта компетенция также включает в себя способность различать и использовать различные типы текстов, для поиска, сбора и обработки информации, для использования вспомогательных материалов и для формулировки и выражения устных и письменных аргументов убедительным образом в соответствие с контекстом. Мотивация к развитию и использованию компетенции Позитивное отношение к общению на родном языке включает готовность к критическому и конструктивному диалогу, способность оценивать эстетические качества общения и стремление прикладывать усилия для их достижения, а также испытывать интерес к общению с другими людьми. Это предполагает осознание воздействия языка общения на других и потребность в понимании и использовании языка позитивным и социально ответственным образом. 2. УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ НА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ Определение: Умение общаться на иностранных языках опирается в значительной степени на компетенции общения на родном языке: эта компетенция основана на способности понимать, выражать и интерпретировать концепции, чувства, факты и мнения, как в устной, так и в письменной форме (слушать, говорить, читать и писать) в соответствующем наборе социальных и культурных контекстов (в образовании и тренингах, в работе, дома и на отдыхе) в соответствие с желанием и потребностью личности. Умение общаться на других языках также требует таких навыков как медиация (умение достигать взаимопонимания) и межкультурное понимание. Индивидуальный уровень мастерства общения может различаться для четырех измерений коммуникации (слушать, говорить, читать и писать) и для различных языков, а также различаться в зависимости от социального и культурного уровня, окружения, нужд и интересов личности. Знания Компетентность в иностранных языках требует знания словаря и функциональной грамматики, а также понимания основных типов устного (вербального) взаимодействия и письменного использования языка. Знание социальных условностей и культурных аспектов и разнообразия языков также важно. Навыки и умения Основные навыки для коммуникации (общения) на иностранных языках включают в себя понимание сказанного, умение инициировать, поддерживать и соответствующим образом завершать беседу, а также умение читать, понимать и создавать (писать) тексты, отвечающие потребностям индивидуума (личности). Необходимо также быть способным использовать различные обучающие пособия и изучать языки формальным и неформальным образом как часть обучения и саморазвития на протяжении жизни. Мотивация к развитию и использованию компетенции Позитивное отношение к развитию умения общаться на иностранном языке включает в себя, помимо практической необходимости в общении, принятие и понимание культурного многообразия, а также интерес к изучению языков и 3. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ И БАЗОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В НАУЧНОЙ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ОБЛАСТЯХ Определение: математическая компетенция представляет собой способность развивать и применять математическое мышление для решения широкого круга проблем в повседневной жизни. Основывается на глубоком знании, с особым упором на применение, а не просто знание. Математическая компетенция включает в себя в определенной степени способность и стремление использовать математические способы мышления (логическое и пространственное мышление) и представления (формулы, модели, конструкции, графики, схемы, диаграммы) Знания Необходимое знание в математике включает в себя основательное знание чисел, мер и структур, основные операции и основные математические представления, понимание математических терминов и концепций, осознание тех вопросов, на которые математика может дать ответы. Навыки и умения Человек должен иметь навыки применять математические принципы и подходы в каждодневных контекстах дома и на работе, а также воспринимать и оценивать последовательность аргументов. Человек должен быть способным рассуждать математически, понимать математические доказательства и общаться на математическом языке, а также уметь пользоваться соответствующими справочниками. Мотивация к развитию и использованию компетенции Позитивное отношение к математике основано на уважении к истине и стремлении искать причины происходящего и оценивать их обоснованность. Определение: под компетенцией в научной области понимается способность и стремление использовать основы научного знания и методологию, используемые при объяснении устройства окружающего мира, для того чтобы идентифицировать возникающие проблемы и делать выводы, основанные на имеющихся фактах. Компетенция в технологической области представляется как использование этого знания и методологии применительно к пониманию человеческих желаний и потребностей. Компетенция в науке и технологии включает в себя и понимание изменений в окружающей среде, вызываемых человеческой деятельностью, и ответственность за это на уровне отдельного гражданина. Знания Для науки и технологии основное знание включает в себя основные законы природного мира, фундаментальные научные концепции, научные принципы и методы, технологию и технологические продукты и процессы, а также понимание взаимодействия (влияния) науки и технологии на естественную среду, на окружающий мир. Эти компетенции должны облегчать личности лучше понимать преимущества, ограничения и риски научных теорий, применений технологий в обществе в общем понимании этого слова (по отношению к принятию решений, моральных вопросов, культуры и т.д.). Навыки и умения Навыки включают в себя способность использовать и управлять технологическими инструментами и оборудованием, а также научными данными для достижения цели или для того, чтобы уметь формировать обоснованные решения или заключения. Индивидуумы должны также уметь осознавать основные характеристики научных выводов и иметь способность обсуждать и понимать причины, приводящие к этим выводам. Мотивация к развитию и использованию компетенции Компетенция включает в себя способность критической оценки науки и технологии, интерес к этическим аспектам, а также понимание и внимание к тому, как наука и технология влияют на безопасности и стабильность. В частности к тому, как научный и технологический прогресс глобально влияет на темы связанные с человеком, семьей, обществом и планетой. 4. ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ (ИКК) Определение: ИКК включает в себя уверенное и критические использование Технологий Информационного Общества (ТИО) в работе, на отдыхе и в процессе общения. ИКК поддерживается основными навыками ТИО: использование компьютеров для нахождения, доступа, хранения, производства, презентации и обмена информацией, а также для общения и участия в социальных сетях через интернет. Знания ИКК требует основательного понимания и знания природы, роли и возможностей ТИО в повседневных контекстах: в личной и социальной жизни, а также на работе. Это включает в себя основные компьютерные приложения, такие как текстовые редакторы, электронные таблицы, хранение информации и управление ею, а также понимание возможностей и потенциальных угроз интернета и коммуникаций через электронные средства (электронная почта, сетевые инструменты) для работы, развлечений, обмена информацией и сетевого сотрудничества, обучения и исследований. Индивидуумы должны также понимать, как ТИО могут поддерживать креативность и инновации, а также осознавать вопросы, связанные как с достоверностью и надежностью доступной информации, так и с правовыми и этическими принципами, касающимися интерактивного использования ТИО. Навыки и умения Необходимые навыки включают в себя способность искать, накапливать и обрабатывать информацию и использовать ее осознанным и систематическим путем, оценивать ее адекватность и отличать реальность от виртуальности. Индивидуумы должны иметь навыки использования инструментов для создания, представления и понимания сложной информации, а также иметь навык находить доступ к информации, исследовать и использовать сервисы в интернете. Индивидуумы должны быть способны использовать ТИО для поддержки критического мышления, творчества и инноваций. Мотивация к развитию и использованию компетенции Использование ТИО требует критического и вдумчивого отношения к доступной информации и ответственное использование средств интерактивного общения. Желание принимать участие в различных сообществах и сетях для культурных, социальных, профессиональных целей также поддерживает мотивацию к владению и использованию этой компетенции. 5. УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ Определение: Умение учиться – это способность ставить цели и настойчиво ее достигать в обучении, организовывать свое обучения, включая эффективный тайм-менеджмент и информационный менеджмент, как самостоятельно, так и в составе группы. Эта компетенция включает в себя понимание учебного процесса, идентификацию доступных возможностей, а также способность преодолевать различные обстоятельства для успешного обучения. Эта компетенция означает получение, обработку и ассимиляцию новых знаний и умений, а также поиск и использование различных пособий по обучению. Умение учиться стимулирует обучающихся к расширению имеющихся жизненных сценариев дляя того, чтобы использовать и применять знания и умения в различных контекстах: дома, на работе, в образовании, и обучении. Мотивация и уверенность в своих силах являются исключительно важными для данной компетенции. Знания Там, где обучение направлено к достижению определенных целей в работе или карьере, индивидуум должен иметь знания о компетенциях, умениях и квалификации требуемых для достижения этих целей. В любом случае умение учиться требует от индивидуума знания и понимания его/ее предпочтительных стратегий обучения, сильных и слабых сторон его/ее умений и квалификации. Требуется также способность искать возможности для обучения и тренингов , а также возможной поддержки и руководства в процессе обучения. Навыки и умения Навык «Умение учиться» требует, во-первых, приобретения таких фундаментальных базовых умений как грамотность текстовая и грамотность математическая, а также навыки ТИО, которые необходимы для дальнейшего обучения и развития. Опираясь на эти базовые навыки. индивидуум должен быть способен находить, осваивать обрабатывать и ассимилировать новые знания и умения. Это, в свою очередь, требует эффективного управления процессом обучения, наработкой эффективных образцов деятельности и построения карьеры, в частности, таких как умение упорно продолжать учебу, концентрироваться в течение длительных периодов времени, а также критически осмысливать цели и задачи обучения. Индивидуумы должны быть способны выделять время для автономного обучения (самодисциплина), но также должны уметь работать в команде как часть процесса обучения, извлекая пользу от работы в неоднородных группах, делиться тем, что они узнали (выучили). Индивидуумы должны быть способны организовать свое обучение, оценивать свою работу в процессе обучения, а также искать советы, информацию и поддержку тогда, когда это нужно. Мотивация к развитию и использованию компетенции Позитивное отношение развитию и использованию компетенции включает в себя мотивацию и уверенность настойчиво и последовательность в обучении на протяжении всей жизни. Отношение «решения проблем» поддерживает как процесс обучения сам по себе, так и способность индивидуума управлять обстоятельствами и изменениями. Желание применить полученные знания и жизненный опыт, а также интерес к поиску возможностей для обучения и применения к различным контекстам жизни являются существенными элементами позитивного отношения для рассматриваемой компетенции. 6. СОЦИАЛЬНАЯ И ГРАЖДАНСКАЯ КОМПЕТЕНЦИИ Определение: Социальная компетенция - Эта компетенция включает в себя личностную, межличностную и межкультурную компетенции и касается всех форм поведения, которые дают возможность индивидуумам эффективно и конструктивно участвовать в социальной и рабочей жизни, особенно в постоянно усложняющемся обществе, при этом разрешая возникающие при этом конфликты. Гражданская компетенция дает возможность индивидуумам полноценно участвовать в общественной жизни. Она основана на знании социальных и политических концепций и структур и предполагает намерение гражданина активно и демократически участвовать в жизни общества. Знания Социальная компетенция связана с персональным и социальным благополучием, которое требует понимания того, как личности могут обеспечить оптимальное физическое и ментальное здоровье, рассматриваемое в качестве ресурса для себя и семьи, а также непосредственного социального окружения, знание того как здоровый образ жизни может этому помочь. Для успешного межличностного и социального взаимодействия важно понимать способы поведения, приняты в различных социальных группах и обществах (например, на работе). Важно понимать основные принципы и правила, касающиеся различных аспектов поведения личности, групп, рабочих организаций, гендерного равенства, отсутствия дискриминации, общие принципы общества и культуры. Важную роль играет понимание поликультурных и социально-экономических структур в европейских обществах. Нужно понимать, как национальная культурная самоидентификация связана с осознанием общей европейской идентичности. Навыки и умения Основные навыки в рамках этой компетенции включают в себя способность конструктивно взаимодействовать в различных социальных окружениях, демонстрировать толерантность, выражать и понимать различные точки зрения, вести переговоры со способностью создавать доверие, и чувствовать эмпатию. Личности должны быть способны владеть своим состоянием при стрессах, выражать свое отношение конструктивным путем, а также ясно разделять личностную и профессиональную сферу взаимодействия. Мотивация к развитию и использованию компетенции Эта компетенция базируется на отношении сотрудничества, позитивности, конструктивности . Личности должны быть заинтересованы социально-экономическом развитии и межкультурном общении и должны ценить множественность взглядов и уважать друг друга. Быть готовыми как преодолевать предустановки и предубеждения, так и находить компромиссы. 7. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ И ЛИДЕРСКАЯ КОМПЕТЕНЦИИ Определение: Лидерство и предпринимательство характеризуют способность индивидуумов превращать идеи в действия. Эта компетенция включает в себя креативность, инновационность и способность рисковать. Для нее требуется способность планировать и управлять проектами для достижения поставленных целей. Это поддерживает индивидуумов не только в повседневной жизни дома и в обществе, но также на рабочем месте при понимании контекста выполняемой ими работы, давая возможность использовать возможности. Эта компетенция является основой для более специфических навыков, позволяющих учреждать новые виды или вносить вклад в существующую общественную и коммерческую деятельность. Эта компетенция должна включать в себя осознание значения этических ценностей и развивать хорошее управление. Знания Знания, необходимые для компетенции, включают в себя способность идентифицировать имеющиеся возможности для личной, профессиональной и/или деловой активностей. Включая более видение «большего размера» для проблемы, чем дает тот контекст, в котором люди живут и работают, то есть широкое понимание деятельности экономики, а также возможностей и вызовов, с которыми сталкивается организация или собственник. Навыки и умения Навыки, необходимые для проактивного управления проектами. Это включает в себя, например, умение планировать, организовывать, управлять, вести и делегировать, анализировать, коммуницировать, декомпозировать (разворачивать), вычислять и вести записи. Умение эффективно презентовать и вести переговоры. Способность работать как индивидуально, так и сотрудничать в составе команды. Навык выносить суждения и идентифицировать сильные и слабые стороны кого то, оценивать риски и принимать их тогда, когда это необходимо. Мотивация к развитию и применению компетенции Предпринимательская позиция характеризуется инициативностью, проактивностью, независимостью и инновационностью в личной и общественной жизни, а также на работе. Она также включает в себя мотивацию и нацеленность на поиск целей, как в личной жизни, так и в совместно с другими, включая работу. 8. КУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ И ПОНИМАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБОВ ВЫРАЖЕНИЯ Определение: Понимание важности креативного выражения идей, обмена опытом и эмоциями в разных формах, включая музыку, кино и театр, литературу и изобразительное искусство. Знания Культурное знание включает в себя понимание/осознание местного, национального и общеевропейского наследия и роли этого наследия в мире. Это распространяется на базовые знания главных культурных достижений, включая современную культуру. Важно понимать культурную и лингвистическую множественность в Европе и других регионах мира, необходимость сохранять ее, а также понимать важность эстетических факторов в современной жизни. Навыки и умения Навыки связаны и с оцениванием и с выражением: оценивание и получение удовольствия от работ изобразительного искусства и от исполнительского искусства. А также от самовыражения через различные формы средств представления, используя врожденные способности. Навыки включают в себя также способность соотносить собственную точку зрения на творчество и мнения других Умение находить и реализовывать социальные и экономические возможности в культурной активности/деятельности. Культурное выражение является существенным для развития креативных навыков, которые могут быть трансформированы в широкий диапазон профессиональных контекстов. Мотивация к развитию и использованию компетенции Уверенное понимание собственной культуры и ощущение своей идентичности может быть базисом для открытого отношения к другим культурам и понимания множественности и разнообразия культурных выражений. Позитивное отношение также включает в себя креативность и стремление культивировать эстетический потенциал через артистическое самовыражение и участие в культурной жизни. Наші контакти: eTwinning Plus портал: plus.etwinning.net Телефон служби підтримки: +38 067 823 0125 e-mail: helpdesk@etwinning.com.ua Український інформаційний сайт www.etwinning.com.ua Приєднуйтесь до нас у Facebook www.facebook.com/etwinningukraine
