Содержание Тема: Развитие пространственного воображения у школьников на уроках математике………………………………………………………………………… Глава 1. Теоретические основы психологических и педагогических условий развития пространственного воображения у младших школьников…………. 1.1 Понятия пространственного воображения………………………………….. 1.2 Виды воображения …………………………………………………………… 1.3 Свойства и функции воображения…………………………………………… Выводы по 1 главе ………………………………………………………………… Глава 2. Особенности развития воображения у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………. 2.1 Психологические особенности обучения младшего школьника на уроках математике ……………………………………………………………………….. 2.2 Роль математики в развитии пространственного воображения у школьников на уроках математике……………………………………………………………… Выводы по 2 главе …………………………………………………………………. Заключение …………………………………………………………………………. Список литературы ………………………………………………………………… Введение Творческое воображение необходимо для формирования таких важных в современном мире качеств, как решение проблем из разных областей знаний, быстрое представление конечного результата, открытость новому опыту и впечатлениям. Актуальность темы определяется тем, что успех в учебной деятельности невозможен без развитого творческого и воссоздающего воображения в начальной школе на уроках математике. Описательные сведения, карты, чертежи, стихи требуют постоянного переработки новых образов и их воссоздания. Всё это направлено на усвоение и закрепление нового учебного материала учеником. Не менее важным является и способность увидеть в привычном что-то новое, способность посмотреть на проблему с другой стороны, видеть не одно, а несколько решений поставленных задач. Задачи курсовой работы: 1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме; 2) Найти особенности воображения у младших школьников ; 3) Выявить роль математики в развитии пространственного воображения у школьников. Объект исследования: Дети в начальной школе на уроках математике. Аналитико-синтетический характер процессов воображения объясняет ту связь реального опыта и нереального, что всегда присутствует в наших фантазиях. Ведь невозможно придумать что-то абсолютно новое, выходящее за рамки нашего опыта, например, новый цвет или звук. Сущность воображения и состоит в преобразовании наших имеющихся представлений, в их непривычных сочетаниях и комбинациях. Как отмечал Л.С.Выготский: «Творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего опыта человека, потому что опыт представляет материал, из которого создаются построения фантазии. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает его воображение» Глава 1. Теоретические основы психологических и педагогических условий развития пространственного воображения у младших школьников 1.1 Понятия пространственного воображения
