Загрузил m.radislav

календарно-тематическое планирование по шахматам 1-4 класс

Реклама
Календарно – тематическое планирование занятий кружка «Белая ладья» для 1-4 класса
№
заня
тия
Тема занятия
1.1/1 Знакомство с
шахматной
доской
1.2/2 Шахматная доска
Кол
Характеристика деятельности
ичес Планируемы
(личностные и метапредметные)
Тип
тво е результаты
Личностные
Познавательны Коммуникативн
занятия
часо (предметные)
УУД
е УУД
ые УУД
в
1. Шахматная доска (2 часа)
Изучение
1
Знать
Развитие
Осуществление Учитывать
нового
шахматную
познавательных поиска
разные мнения и
материала
доску, белые
интересов,
необходимой
стремиться к
и черные
учебных
информации
координации
поля.
мотивов,
для
различных
формирование
выполнения
позиций в
ценностных
учебных
сотрудничестве,
ориентиров и
заданий с
уметь
смыслов
использование формулировать
учебной
м учебной
собственное
деятельности.
литературы.
мнение и
позицию.
Изучение
1
Знать
Развитие
Осуществление Учитывать
нового
шахматную
познавательных поиска
разные мнения и
материала
доску,
интересов,
необходимой
стремиться к
горизонталь,
учебных
информации
координации
вертикаль,
мотивов,
для
различных
диагональ и
формирование
выполнения
позиций в
центр.
ценностных
учебных
сотрудничестве,
ориентиров и
заданий с
уметь
смыслов
использование формулировать
учебной
м учебной
собственное
деятельности.
литературы.
мнение и
позицию.
2. Шахматные фигуры (2 часа)
Календарные
сроки
Регулятивные
УУД
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
план
факт
2.1/3 Знакомство с
–
шахматными
2.2/4 фигурами
3.1/5 Начальное
положение
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
2
1
Знать
шахматные
фигуры и как
они ходят на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной и
письменной
форме,
ориентировка
на
разнообразие
способов
решения задач.
3. Начальная расстановка фигур (1 час)
Знать
Развитие
Осознанное и
начальное
познавательных произвольное
положение
интересов,
построение
шахмат на
учебных
речевого
шахматной
мотивов,
высказывания в
доске.
формирование
устной и
ценностных
письменной
ориентиров и
форме,
смыслов
ориентировка
учебной
на
деятельности.
разнообразие
способов
решения задач.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
4.1/6 Знакомство с
шахматной
фигурой. Ладья.
Изучение
нового
материала
1
4.2/7 Ладья в игре.
Комбинир
ованное
занятие
1
4. Ходы и взятие фигур (16 часов)
Знать
Развитие
Осознанное и
шахматную
познавательных произвольное
фигуру –
интересов,
построение
ладья. И как
учебных
речевого
она ходит на
мотивов,
высказывания в
шахматной
формирование
устной и
доске.
ценностных
письменной
ориентиров и
форме,
смыслов
ориентировка
учебной
на
деятельности.
разнообразие
способов
решения задач.
Знать
Развитие
Осуществление
шахматную
познавательных поиска
фигуру –
интересов,
необходимой
ладья. И как
учебных
информации
она ходит на
мотивов,
для
шахматной
формирование
выполнения
доске.
ценностных
учебных
ориентиров и
заданий с
смыслов
использование
учебной
м учебной
деятельности
литературы.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
4.3/8 Знакомство с
шахматной
фигурой. Слон.
Изучение
нового
материала
1
Знать
шахматную
фигуру –
слон. И как он
ходит на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.
4.4/9 Слон в игре.
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
слон. И как он
ходит на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной и
письменной
форме,
ориентировка
на
разнообразие
способов
решения задач.
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
4.5/1 Ладья против
0
слона.
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
Развитие
познавательных
интересов,
Осуществление Понимать
поиска
возможность
необходимой
различных
слон. И как
ходит слон на
шахматной
доске.
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной и
письменной
форме,
ориентировка
на
разнообразие
способов
решения задач.
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
4.6/1 Знакомство с
1
шахматной
фигурой. Ферзь.
Изучение
нового
материала
1
Знать
шахматную
фигуру –
ферзь. И как
он ходит на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.
4.7/1 Ферзь в игре.
2
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
ферзь. И как
он ходит на
шахматной
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
доске.
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
4.8/1 Ферзь против
3
ладьи и слона.
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
ферзь. И как
ходят ладья и
слон на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
4.9/1 Знакомство с
4
шахматной
фигурой. Конь.
Изучение
нового
материала
1
Знать
шахматную
фигуру –
конь. И как он
ходит на
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
шахматной
доске.
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.
4.10/ Конь в игре.
15
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
конь. И как он
ходит на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
устной и
письменной
форме,
ориентировка
на
разнообразие
способов
решения задач.
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
4.11/ Конь против
16
ферзя, ладьи
слона.
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
конь. И как
ходят ферзь,
ладья и слон
на шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
смыслов
учебной
деятельности
использование
м учебной
литературы.
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной и
письменной
форме,
ориентировка
на
разнообразие
способов
решения задач.
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
4.12/ Знакомство с
17
пешкой.
Изучение
нового
материала
1
Знать
шахматную
фигуру –
пешка. И как
она ходит на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.
4.13/ Пешка в игре.
18
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
пешка. И как
она ходит на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
взаимодействии.
4.14/ Пешка против
19
ферзя, ладьи,
коня, слона.
Комбинир
ованное
занятие
1
Знать
шахматную
фигуру –
пешка. И как
ходят ферзь,
ладья, конь и
слон на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
4.15/ Знакомство с
20
шахматной
фигурой. Король.
Изучение
нового
материала
1
Знать
шахматную
фигуру –
король. И как
он ходит на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной и
письменной
форме,
ориентировка
на
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
деятельности.
4.16/ Король против
21
других фигур.
Комбинир
ованное
занятие
1
5.1/2 Шах.
2–
5.2/2
3
Изучение
нового
материала
2
Знать
шахматную
фигуру –
король. И как
ходят другие
фигуры на
шахматной
доске.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов,
формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
разнообразие
способов
решения задач.
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
5. Цель шахматной партии (9 часов)
Знать
Формирование
Осуществление
относительну основ
поиска
ю ценность
гражданской
необходимой
шахматных
идентичности
информации
фигур и их
личности.
для
ходы в
Развитие
выполнения
шахматном
познавательных учебных
турнире.
интересов,
заданий с
учебных
использование
мотивов.
м учебной
литературы.
общении и
взаимодействии.
задачу.
Понимать
возможность
различных
позиций других
людей,
отличных от
собственного, и
ориентироваться
на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной, громко
речевой и
умственной
форме,
планировать
своё действие
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Учитывать
разные мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничестве,
уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
5.3/2 Мат.
4–
5.4/2
5
Изучение
нового
материала
2
Понятие о
тактике и
комбинации.
Формирование
основ
гражданской
идентичности
личности.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов.
5.5/2 Ставим мат.
6–
5.6/2
7
Изучение
нового
материала
2
Знать
относительну
ю ценность
шахматных
фигур и их
ходы в
шахматном
турнире.
Формирование
основ
гражданской
идентичности
личности.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов.
5.7/2 Ничья, пат.
8–
5.8/2
9
Изучение
нового
материала
2
Знать
относительну
ю ценность
шахматных
фигур и их
ходы в
шахматном
турнире.
Формирование
основ
гражданской
идентичности
личности.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
Учитывать
разные мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничестве,
уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Осуществление Учитывать
поиска
разные мнения и
необходимой
стремиться к
информации
координации
для
различных
выполнения
позиций в
учебных
сотрудничестве,
заданий с
уметь
использование формулировать
м учебной
собственное
литературы.
мнение и
позицию.
Осуществление Учитывать
поиска
разные мнения и
необходимой
стремиться к
информации
координации
для
различных
выполнения
позиций в
учебных
сотрудничестве,
заданий с
уметь
использование формулировать
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
мотивов.
собственное
мнение и
позицию.
1
Формирование
Осуществление Учитывать
основ
поиска
разные мнения и
гражданской
необходимой
стремиться к
идентичности
информации
координации
личности.
для
различных
Развитие
выполнения
позиций в
познавательных учебных
сотрудничестве,
интересов,
заданий с
уметь
учебных
использование формулировать
мотивов.
м учебной
собственное
литературы.
мнение и
позицию.
6. Игра всеми фигурами из начального положения (4 часа)
5.9/3 Рокировка.
0
Изучение
нового
материала
6.1/31 –
6.2/32
Шахматная
партия.
Изучение
нового
материала
2
Знать правила
проведения
шахматного
турнира.
Формирование
основ
гражданской
идентичности
личности.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов.
6.3/33 –
6.4/34
Соревнования
по шахматам
Учетный
урок
2
Знать правила
проведения
шахматного
турнира.
Формирование
основ
гражданской
идентичности
м учебной
литературы.
Осуществление
поиска
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
Учитывать
разные мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничестве,
уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Осуществление Учитывать
поиска
разные мнения и
необходимой
стремиться к
информации
координации
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Выполнять
учебные
действия в
материализов
личности.
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов.
для
выполнения
учебных
заданий с
использование
м учебной
литературы.
ИТОГО: 34 часа
34 часа (1 час в неделю)
различных
позиций в
сотрудничестве,
уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
анной и
умственной
форме.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Скачать
Случайные карточки
Онегин, дядя

4 Карточек Cards

Название еды

8 Карточек Cards

Физические термины

8 Карточек Cards

Создать карточки