ключевого слова

РЕШЕНИЕ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА РАСТВОРЫ И СМЕСИ С
ПОМОЩЬЮ «КЛЮЧЕВОГО СЛОВА»
Учитель химии МАОУ ООШ «Гимназия Квант»
Бушковская Нина Адиксовна
Иногда нам нужен лишь маленький шаг, чтобы заставить обстоятельства работать на
нас. И такие шаги, думаю, каждый из нас в жизни делает. Они необходимы, прежде всего,
нам, учителям.
Я учу детей химии. Учитывая специфику предмета – стабильность, конкретность,
определенный объем информации, - я долгие годы работала по традиционной системе.
Несколько лет назад, участвуя в опытно-экспериментальной работе, появилось и желание,
и возможность трансформировать традиционный процесс в развивающий и творческий.
Сегодня я хочу рассказать, как решать задачи по химии с помощью «ключевого слова».
Само слово «задача» почему-то у большинства детей вызывает тревогу,
неуверенность и уже первоначально воспринимается с трудом. Если раньше я сама
выводила формулы, объясняла алгоритм решения задачи, то сейчас понимаю, что
мне как учителю: не надо говорить повествовательно; надо быть в позиции
организатора; задавать вопросы; если ребенок ответил (повествовательно), то выбрать
ключевое слово и к нему сформулировать следующий вопрос.
Вопрос → повествовательный ответ → ключевое слово → и так до тех пор, пока
ребенок самостоятельно придет к решению задачи.
Главное: найти принцип решения.
Например, 7 класс. Решение задач на смеси.
1 вопрос: Приведите примеры смесей (Ответ – воздух, нефть, любые минералы,
горные породы, молоко, зубная паста, стиральный порошок, кулинарные смеси для
выпечки, строительные смеси).
2 вопрос: Что такое смесь? (Ответ – сочетание двух или более веществ).
3 вопрос: Какое понятие необходимо ввести, чтобы отразить состав смеси (то есть
содержание этих веществ)? ( В ответе прозвучит слово «доля»).
4 вопрос: Что такое доля? (Приводится пример дня рождения, когда мама испекла
торт и этот торт делится на части).
Вы один –
+ друг + родители -
1
или
0,5
или
0,25 или
100%
50%
25%
На этих примерах очень хорошо отрабатываются
понятия проценты и доля от единицы и их взаимный
переход друг в друга.
Выводятся формулы для расчета массовой доли:
= m компонента / m смеси (отношение части к целому)
ω
и объемной доли:
φ = v компонента / v смеси (отношение части к целому).
Далее решаем задачи:
1.Для посадки комнатных растений приготовили смесь 400 г. земли со 100 г. речного
песка. Какова массовая доля речного песка в смеси (в %)?
Решение:
m смеси = 400 + 100 = 500г.
ω = 100 / 500 = 0,2 или 20%.
Обсуждается понятие «раствор».
2. Сколько граммов йода и спирта необходимо взять провизору для приготовления
500 г. 5 %-ой йодной настойки?
Решение:
m (йода) = 500 * 0,05 = 25г.
m (спирта) = 500 – 25 = 475г.
3.Определите массу золота, которое содержится в обручальном кольце массой 3 г. и
пробой 585.
При решении этой задачи обсуждается понятие «проба ювелирного украшения».
Например, проба золота 585. Как это число перевести в доли от единицы? (Ответ:
поделить на 1000, то есть 0, 585).
Решение:
m (золота) = 3 * 0,585 = 1,755г.
Используя понятие доля, решаются в 11 классе задания ЕГЭ по математике В13.
4. ЕГЭ по математике Вопрос В- 13.
Первый сплав содержит 5 % меди, второй – 13 % меди. Масса второго сплава
больше массы первого на 2 кг. Сплавив их вместе, получили третий сплав, содержащий 10
% меди. Найдите массу третьего сплава.
Обсуждается понятие доля и решение:
Пусть х кг – масса 1-ого сплава (5%)
(х+2) кг – масса 2-ого сплава (13%)
Данные условия задачи вносятся в таблицу:
m сплава
m меди в сплаве
Доля (%) меди в сплаве
1) х
1) 0,05х
1) 5% или 0,05
2) (х+2)
2) 0,13*(х+2)
2) 13% или 0,13
3) х+(х+2)=2х+2
3) 0,05х+0,13(х+2)
3) 10% или 0,10
Составляется уравнение:
0,1=0,05х+0,13(х+2) / 2х+2
х = 3 кг
m (3-его сплава) = 2*3+2 = 8 кг
Как сказал В.В. Вересаев: «Жизнь – не бремя, а крылья творчества и радость. А если
кто превращает ее в бремя, то в этом он сам виноват».