Рабочая программа и тематическое планирование

Рабочая программа и тематическое планирование курса
« Методические аспекты выполнения заданий высокого и повышенного уровня
сложности в формате ЕГЭ» 10 – 11 класс .
Курс рассчитан на 100 часов: занятия в группах начинаются со 2 полугодия в 10
классе и с октября в 11 классе. Целью курса не является начитывание содержательных
единиц курса обществознания в соответствии с кодификатором ЕГЭ, основными
задачами данных занятий является закрепление изученного теоретического материала на
уроках через решение заданий повышенного и высокого уровня сложности. Структура
курса построена в соответствии с прохождением программного материала на уроках, что
позволяет решать важную задачу соотнесения теоретического материала с умением
применять его на практике для решения познавательных задач и анализа реальной
действительности. Цель курса – усвоение учащимися механизмов (способов,
алгоритмов) выполнения заданий части С в формате ЕГЭ. Максимальное количество
человек в группе -14.
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся.
Код контролируемого
требования
Знать и
понимать
1.1
1.2
1.3
1.4
Требования к уровню подготовки выпу-скников, освоение
которых проверяется на ЕГЭ
Соответс
твие
стандарт
у
биосоциальную сущность человека
основные этапы и факторы социали-зации личности
СБП
СБП
место и роль человека в системе об-щественных
отношений
закономерности развития общества как сложной
самоорганизующейся системы
СБП
СП
1.5
тенденции развития общества в целом как сложной
динамичной системы, а также важнейших социальных
инсти-тутов
СБ
1.6
основные социальные институты и процессы
СП
1.7
необходимость регулирования обще-ственных отношений,
сущность соци-альных норм, механизмы правового
регулирования
СБ
1.8
особенности социально-гуманитарного познания
СБП
2.1
характеризовать с научных позиций основные социальные
объекты (фак-ты, явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общест-ва как целостной системы
СБП
2.2
анализировать актуальную инфор-мацию о социальных
объектах, выяв-ляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между суще-ственными чертами и
признаками
изученных
социальных
явлений
и
обществоведческими терминами и понятиями
СБ
2.3
объяснять внутренние и внешние связи (причинноследственные и функциональные) изученных соци-альных
объектов (включая взаимо-действия человека и общества,
обще-ства и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы, социальных
ка-честв человека)
СБП
2.4
раскрывать на примерах изученные теоретические
положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
СБП
Уметь
2.5
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в раз-личных знаковых системах (текст,
схема, таблица, диаграмма, аудиови-зуальный ряд);
извлекать из неадап-тированных оригинальных текстов
(правовых, научно-популярных, пуб-лицистических и др.)
знания
по
за-данным
темам;
систематизировать,
анализировать и обобщать неупоря-доченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, ар-гументы и
выводы
СБП
2.6
сравнивать социальные объекты, вы-являя их общие черты и
различия; ус-танавливать соответствия между су-щественными
чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; со-поставлять различные
научные под-ходы; различать в социальной ин-формации факты
и мнения, аргумен-ты и выводы
СП
2.7
оценивать действия субъектов соци-альной жизни, включая
личность, группы, организации, с точки зрения социальных
норм, экономической ра-циональности
СБ
2.8
формулировать на основе приобре-тенных обществоведческих СБП
знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам
2.9
подготавливать аннотацию, рецен-зию, реферат, творческую СБП
работу
применять социально-экономические и гуманитарные зна-ния в СБП
процессе решения познаватель-ных задач по актуальным
социальным проблемам
2.10
Использовать приобретенные знания и умения для
3.1
самостоятельного
поиска
социальной
информации,
необходимой для при-нятия собственных решений; критического
восприятия
информации,
по-лучаемой
в
межличностном общении и массовой коммуникации
СП
3.2
оценки
общественных
изменений
с
точки
зрения
демократических и гу-манистических ценностей, лежащих в
основе Конституции Российской Фе-дерации
СП
3.3
решения практических проблем, воз-никающих в социальной СБ
деятельности
3.4
ориентировки
в
актуальных
общест-венных
определения лич-ной гражданской позиции
событиях,
СБ
3.5
СБ
3.6
предвидения возможных последствий определенных социальных
действий
ориентации в социальных и гумани-тарных науках, их
последующего изучения в учреждениях среднего и высшего
профессионального образо-вания
3.7
оценки происходящих событий и по-ведения людей с точки СБП
зрения морали и права
СП
Структура курса.
№
1.
Содержание деятельности
Структура ЕГЭ . Модели заданий С5, С6, С7.
Кол-во
часов.
2ч.
Механизмы и способы работы над понятием в курсе
обществознания. Выполнение заданий первой модели С5 на
примере темы «Общество , общественная система, многообразие
путей развития общества. Прогресс.»
Алгоритм выполнения задания С5 – вторая и третья модель.
2.
3.
2ч
2ч
4.
5.
6-7
8.
Алгоритм выполнения заданий 1 модели С6.
Алгоритм выполнения заданий 2 модели С6
Алгоритм выполнения заданий 3 модели С6
Алгоритм решения познавательных задач С7. Условие задачи.
Ключевые слова. Единицы ответа.
2ч
2ч
4ч
2ч
9
1 модель- анализ диаграмм
2ч.
Анализ суждения, аргументация своей позиции (2 модель)
Анализ смоделированной ситуации. ( 3 модель)
Характеристика современных социальных явлений, процессов.(5)
Применение социально-экономические и гуманитарные знания в
процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам (4 модель)
14.
Выполнение заданий С1 и С2, направленных на выявление
осознанности восприятия и точности воспроизведения информации,
содержащейся в тексте в явном виде, а также на преобразующее
воспроизведение и интерпретацию текста без привлечения
контекстных знаний.
10
11
12.
13.
1518
1922
2ч
2
2
2
2ч
Выполнение заданий С3, нацеленных на характеристику
текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с
опорой на полученные знания.
4
Выполнение заданий С4, которые предполагают использование информации текста в другой познавательной ситуации,
аргументацию и формулировку оценочных суждений, связанных с
положениями текста.
4
2324
2528.
2932
3336
3738
3946
4752
5360
6168
6978
7980
8188
Механизм работы с вопросом. (умение читать вопрос)
2
Задание повышенного уровня сложности части А
2ч.
Работа с заданием В5: Факт и оценочное суждение.
4ч
Понятие эссе. Критерии оценивания эссе .Уровни написания эссе.
4ч
Алгоритм написания эссе: вступление, аспекты, аргументы,
примеры
Написание эссе по разделу « Философия»: прогресс, глобальные
проблемы, экологический кризис, искусство, мораль, познание,
формы общественного развития, наука, образование
Написание эссе по разделу «Социальная психология» :
социализация личности, структура личности, потребности и
интересы, самосознание, социальное поведение, малая группа,
общение
Написание эссе по разделу «Политология»: государство, партии,
правовое государство, власть и политика, разделение властей,
демократия, государственный орган, политический лидер,
избирательный процесс
Написание эссе по разделу «Социология»: стратификация,
неравенство, виды социальных норм, семья как соц. институт,
социальные лифты, социальная мобильность, отклоняющееся
поведение , этнос, нация, социальный конфликт, межнациональные
отношения.
Написание эссе по разделу «Право»: Правовая культура, принципы
права, источники права, правовое государство, признаки права,
юридическая ответственность.
Отработка умения соотносить шаблон со смыслом высказывания.
Выполнение демонстрационных вариантов 2010г.
2ч.
8ч.
6ч.
8ч
8ч.
10ч
2ч
8ч
Результатом занятий в группе должно стать:
- умение учащихся определять смысл высказывания
- умение соотносить смысл высказывания с обществоведческой проблемой заявленной
образовательной области
- умение излагать материал через взаимосвязь понятий
- агрументировать свою позицию социальными фактами: результатами и продуктами
деятельности людей, суждениями, событиями жизнедеятельности людей
- умение читать вопрос, определять ключевые понятия и их содержание
-умение анализировать условия задачи
- умение анализировать материал в графической и иной форме изложения
- умение самостоятельно формулировать понятия на основе индуктивного,
дедуктивного, ассоциативного методов используя функциональный, структурный и
системный подходы и составлять предложения, раскрывающие смысл данных понятий
- умение иллюстрировать примерами социальной действительности теоретические
положения курса.