Пояснительная записка 1.1Рабочая программа разработано в соответствии с содержанием и структурой программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. М.: Вентана-Граф, 2009, -176с». Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (2004г.) 1.2Обучение ведется по 2 часа в неделю. Всего 68 часов, по программе курса «Основы общей биологии» И.Н.Пономарёва, Н.М.Чернова. Для достижения базового уровня биологического образования необходимо добиться определенной завершенности знаний об условиях жизни, о разнообразии биосистем, закономерностях живой природы и о зависимостях в ее процессах и явлениях. Хотя в содержание курса включены основы различных областей биологии, его отличает целостность, поскольку главной идеей является выделение закономерностей исторического развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих явлений и роли их в культуре человечества. 1.3 Содержание программы отражает состояние науки и ее вклад в решение современных обусловлена логикой проблем общества. Последовательность развития основных биологических тем понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения растений к надорганизменному — биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах. Учитывая, что проблема экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение, в программе данного курса существенное место занимает тема «Основы экологии» , экологический аспект введен и в другие разделы курса. Значительное место в курсе «Основы общей биологии» отведено лабораторным работам и экскурсиям, которые позволяют подкрепить теорию наблюдениями и выполнением простейших исследований свойств живой природы и состояния окружающей среды. Часы № Тема п/п По программе Фактически 1 Введение в основы общей биологии 4 3 2 Основы учения о клетке 10 10 3 Размножение 5 5 11 11 5 5 5 5 и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) 4 Основы учения о наследственности и изменчивости 5 Основы селекции растений, животных и микроорганизмов 6 Происхождение жизни и развитие органического мира 7 Учение об эволюции 11 11 8 Происхождение человека (антропогенез) 6 6 9 Основы экологии 12 11 10 Заключение 1 Итого 70 68 Лабораторные работы распределены следующим образом № Тема п/п Лабораторные работы 1 Введение в основы общей биологии 2 Основы учения о клетке 1 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов 1 (онтогенез) 4 Основы учения о наследственности и изменчивости 5 Основы селекции растений, животных 2 и микроорганизмов 6 Происхождение жизни и развитие органического мира 7 Учение об эволюции 8 Происхождение человека (антропогенез) 9 Основы экологии 10 Заключение 1 1 Итого 6 1.4 Программа направлена на широкое общение с живой природой, природой родного края и ставят целью развитие у школьников экологической культуры поведения, воспитание ответственного отношения к природным объектам, воспитание патриотизма, любви к природе, к родине, а также к предмету биологии как важному естественнонаучному культурному наследию. Региональный компонент Уроки Региональный компонент представлен в уроках №1, №3, №11, №14, №17, №26, №29, №30-33, , №39, №42, №43, №45, №49, , №55-57, №59 №60, №61, №63, №64.Общеее количество часов – 7 ч. 3.Учебно-методический комплекс УМК для учителя 1.Пономарева И.Н, Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии 9 класс, М. Вентана-Граф, 2008 2.Понамарёва И.Н Методическое пособие 9 УМК для учеников 1.Пономарева И.Н, Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии 9 класс, М. Вентана-Граф, 2008 и класс М. Вентана-Граф, 2009 3. «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. М.: ВентанаГраф, 2009, -176с». 2. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в 4. Болгова И.В. Сборник задач по Общей вузы. - М.: Дрофа, 2004; биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005; 5. Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002; 6. Лернер Г. И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. - М.: «Аквариум», 1998; 7. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004; 9. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2009. - 216с. 4.Контрольно-измерительные материалы. Контрольно-измерительные материалы включают в себя: 10 письменных проверочных работ и 5 уроков контроля знаний, для реализации индивидуального подхода к учащимся используются карточки, которые разработаны по всем изучаемым темам. 5.Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших рабочую программу. Знать/ понимать - признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем ; биосферы; растений, животных и грибов своего региона; - сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; - особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; уметь -объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных ( на примере сопоставления отдельных групп) ; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности ; взаимосвязи организмов и окружающей среды ; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; - изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; - выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; - анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; -проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках терминов; в различных источниках значения биологических необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий) Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) ;нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; - выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;