СОО ФК ГОС Биология - Региональный интернет

Пояснительная записка
При составлениирабочей программы по«Биологии» использовались следующие
документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный
компонент
государственного образовательногостандарта
среднего общего образования (2004 г.);
3. Программа курса « Общая биология» для учебника «Биология. Общая
биология. 10-11 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый
уровень/ Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов и др.; под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица;
4. Методические рекомендацииМинобрнауки
России по организации
самоподготовки учащихся при осуществлении образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам от 18 июня 2015 года;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях»;
6. Федеральный
базисный
учебный
план
для
общеобразовательных
учреждений Российской Федерации;
7. Региональный базисный план Ивановской области;
8. Устав МОУ Богородская СОШ;
9. Основная образовательная программа среднего общего образования
Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Пояснительную записку;
Тематическое планирование предметного курса;
Содержание тем учебного курса;
Требования к уровню подготовки учащихся и систему оценки;
Перечень учебно-методического обеспечения;
Список литературы.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение
учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей
биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической
наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья
человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодёжи.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии в 10-11 классах «Общая биология» имеет комплексный характер, так
как включает основы различных биологических наук о живой природе: цитологии,
генетики, химии, эволюции, экологии.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного
понимания высокой значимости жизни, на формирование научной картины мира,
понимания важности бережного отношения к природе, а также на формирование
способности использовать приобретённые знания в практической деятельности.
Изучение данного курса основывается на знаниях, полученных учащимися при
изучении биологических дисциплин в классах среднего звена, а также приобретённых на
уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет
является базовым для ряда специальных дисциплин.
Базовый курс по биологии предполагает:
 создание у школьников представления о биологии как о вполне сложившемся
комплексе научных дисциплин, каждая из которых решает собственные
специфические проблемыи вносит вклад в создание единого научного здания
биологии;
 ознакомление учащихся с основами биологической терминологии,
систематики, обучение свободному владению «биологическим языком» и
специфике «биологического мышления»;
 осознание школьниками теснейших связей биологии с другими науками.
Учебный предмет «Биология» позволяет учащимся старших классов:
 приобрести знания об особенностях жизни как формах существования
материи,
 получить представления о физических и химических процессах в живых
системах,
 освоить фундаментальные понятия, связанные с биологическими системами,
 понять сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и
изменчивости познакомиться с основными теориями биологии – клеточной,
хромосомной, эволюционной, теории наследственности,

узнать применении биологических знаний в практике сельского хозяйства, в
ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья
человека.
Учащиеся научатсяобъяснять вопросы происхождения и развития жизни на Земле;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
решать генетические задачи; работать с учебной и научно-популярной литературой,
составлять планы, конспекты, писать рефераты.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего
мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); использование
для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм
и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, правил здорового образа
жизни.
Цели изучения предмета:
•
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях
в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за
экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;
•
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
•
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правил поведения в природе.
Место предмета в учебном плане
Программа по биологии науровне среднего общего образования, составлена из
расчёта 2-х часов в неделю (70 часов в год в 10 классе и 68 часов в год в 11 классе),
указанных в учебном плане образовательного учреждения.Всего 138 часов за 2 года
обучения.
Курсу биологии на уровне среднего общего образованияпредшествует курс9
класса, где формируется основа для изучения общих биологических закономерностей в
10-11 классах.
В разделе «Требования к уровню подготовки
обучающихся»,который
соответствует стандарту, приведены результаты изучения курса «Общая биология».
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и
личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Контроль и учёт достижений учащихся направлен на диагностирование
достижения учащимися уровня функциональной грамотности.
Для
диагностированияучебных
и
внеучебныхдостижений
учащихся
используетсяследующие формы контроля и учёта:
текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам,
самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);
аттестация по итогам обучения за четверть, полугодие (тестирование, проверочные
работы);
аттестация по итогам года;
формы учета достижений (урочная деятельность, анализ текущей успеваемости,
внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках,
конкурсах и т.д.)
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная
система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса
используется система консультаций, индивидуальные занятия, самостоятельная работа
учащихся с использованием современных информационных технологий.
Тематическое планирование курса
Биология 10 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Раздел, тема
Введение
КЛЕТКА - ЕДИНИЦА ЖИВОГО
1. Химический состав клетки
2. Структура и функции клетки
3. Обеспечение клеток энергией
4. Наследственная информация,
реализация ее в клетке
Прокариоты. Неклеточные формы
жизни
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
ОРГАНИЗМА
5. Размножение организмов
6. Индивидуальное развитие организмов
Количество
часов
Контроль
(текущ.,
итоговый)
Лабор.и пр.
работы
2
10
7
1
1
Лр №1,
№2.
Пр №1
3
8
1
2
5
1
Лр №3
5
9
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
7. Основные закономерности явлений
наследственности
10
11
12
13
8. Закономерности изменчивости
9. Генетика и селекция
Повторение и обобщение знаний
Контрольное годовое тестирование
Итого:
12
5
5
3
3
70
1
Пр №2, №3
1
Пр №4
1(итог.)
6 тек.
1 итог.
7
Содержание курса биологии 10 класса
Введение (2ч).
Биология как наука. Методы научного познания
Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой
природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой
природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Раздел I
Клетка – единица живого (30ч)
Тема 1. Химический состав клетки (10 ч)
Химический состав клетки. Биологически важные химические элементы.
Неорганические соединения и их роль в клетке. Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки,
их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ. Роль органических веществ в клетке
и организме человека.
Тема 2. Структура и функции клетки (7 ч)
Развитие знаний о клетке(Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден И Т. Шванн).
Клеточная
теория.
Роль
клеточной
теории
в
становлении
современной
естественнонаучной картины мира.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки.
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (3 ч)
Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Фотосинтез.
Преобразование энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток
энергией за счёт окисления органических веществ без участия кислорода. Биологическое
окисление при участии кислорода.
Тема 4. Наследственная информация и её реализация в клетке (8 ч)
Генетическая информация. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель
наследственной информации. Удвоение ДНК. Значение постоянства числа и формы
хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Биосинтез белков.Вирусы - неклеточные
формы. Профилактика СПИДа.
Демонстрации:
Схемы, таблицы, пространственные модели, иллюстрирующие: строение молекул
белков, молекулы ДНК, молекул РНК, прокариотической клетки, клеток животных и
растений, вирусов, хромосом; удвоение молекул ДНК; транскрипцию; генетический код;
биосинтез белков; обмен веществ и превращение энергии в клетке; фотосинтез.
Динамические пособия «Биосинтез белка».
Лабораторные и практические работы:
1. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий
под микроскопом их изучение и описание».
2. Лабораторная работа № 2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука».
3. Практическая работа № 1 «Сравнение строения клеток растений, животных».
Раздел II
Размножение и развитие организмов (10 ч)
Тема 5. Размножение организмов (5 ч)
Половое и бесполое размножение.Деление клетки - основа роста, развития и
размножения организмов. Митоз. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
Искусственное оплодотворение у растений и животных.
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов (5ч)
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития
организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия
влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека.Организм - единое целое. Многообразие организмов.
Демонстрации:
Схемы, таблицы, учебные фильмы, иллюстрирующие: деление клетки (митоз,
мейоз); способы бесполого размножения; формирование мужских и женских половых
клеток; оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма;
взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Динамическое пособия «Деление
клетки (митоз, мейоз)».
Лабораторные и практические работы:
Лабораторная работа № 3 «Выявление признаков сходства зародышей человека и
других млекопитающих как доказательство их родства».
Раздел III
Основы генетики и селекции (28 ч)
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности (12 ч)
Генетика
наука
о
закономерностях
наследственности
и
изменчивости.Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Г. Мендель основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности
наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности.
Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом. Современные
представления о гене и геноме.
Лабораторные и практические работы:
Практическая работа № 2 «Составление простейших схем скрещивания».
Практическая работа № 3 «Решение простейших генетических задач».
Тема 8. Закономерности изменчивости (5 ч)
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость.
Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости
Н.И. Вавилова. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для
медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Тема 9. Генетика и селекция (5ч)
Селекция. Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н.И. Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы
селекции: гибридизация, искусственный отбор. Успехи селекции.
Биотехнология, ее достижения. Генная и клеточная инженерия. Клонирование.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека).
Демонстрации:
Схемы, таблицы, фотографии и гербарные материалы, иллюстрирующие:
моногибридное и дигибридное скрещивание; перекрёст хромосом; неполное
доминирование; наследование, сцепленное с полом; мутации (различные породы собак,
частичный альбинизм и необычная форма листьев у комнатных арстений);
модификационную изменчивость; центры многообразия и происхождения культурных
растений; искусственный отбор; гибридизацию; исследования в области биотехнологии.
Лабораторные и практические работы:
Практическая работа № 4 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка их влияния на организм».
Лабораторные и практические работы за курс биологии 10 класса:
1. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий
под микроскопом их изучение и описание».
2. Лабораторная работа № 2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука».
3. Лабораторная работа № 3 «Выявление признаков сходства зародышей человека
и других млекопитающих как доказательство их родства».
4. Практическая работа № 1 «Сравнение строения клеток растений, животных».
5. Практическая работа № 2 «Составление простейших схем скрещивания».
6. Практическая работа № 3 «Решение простейших генетических задач».
7. Практическая работа № 4 «Выявление источников мутагенов в окружающей
среде (косвенно) и оценка их влияния на организм».
Тематическое планирование курса
Биология 11 класс
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел, тема
Повторение материала, изученного в
10 классе
ЭВОЛЮЦИЯ
10. Развитие идей эволюции
11. Механизмы эволюционного
процесс
12. Возникновение жизни на Земле
13.Развитие жизни на Земле
14. Происхождение человека
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
15. Экосистемы
16. Биосфера. Охрана биосферы
17. Влияние человека на биосферу
Количество
часов
8
Контроль
(текущ.,
итоговй)
1
5
Лр №1– 4
11
1
3
9
5
1
Пр №1
1
Пр №2, №8
10
5
Лр №5. Пр
№ 9 – 10
4
10
11
Повторение и обобщение знаний по
всему курсу биологии
Итоговое тестирование
Итого:
Лабор. и пр.
работы
5
3
68
1 (итог.)
5
10
Содержание курса биологии 11 класса
Раздел IV. Эволюция (33 ч)
Глава 10. Развитие эволюционных идей (5 ч)
Доказательства эволюции.История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея.
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка. Ч. Дарвин и его теория происхождения видов.
Синтетическая теория эволюции. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция структурная единица вида, единица эволюции.
Глава 11. Механизмы эволюционного процесса (11 ч)
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Роль изменчивости в
эволюционном процессе. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Формы
естественного отбора. Изоляция – эволюционный фактор. Результаты эволюции.
Приспособленность – результат действия факторов эволюции. Видообразование.
Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития
биосферы.
Глава 12. Возникновение жизни на Земле (3 ч)
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Современные
взгляды на возникновение жизни.
Глава 13. Развитие жизни на Земле (9 ч)
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Многообразие
органического мира. Значение работ К. Линнея. Принципы систематики. Классификация
организмов.
Глава 14. Происхождение человека (5 ч)
Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека. Ближайшие родственники
человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов. Первые представители
рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека. Человеческие
расы.
Демонстрации:
Схемы, таблицы, фотографии и рисунки, иллюстрирующие: критерии вида (на
примере разных пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение
и многообразие приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и
животных (на примере дарвиновских вьюрков); образование новых видов в природе;
эволюцию растительного мира; эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды;
движущие силы антропогенеза; происхождение человека. Коллекции окаменелостей
(ископаемых растений и животных).
Лабораторные и практические работы:
1. Лабораторная работа № 1 «Морфологические особенности растений различных
видов».
2. Лабораторная работа № 2 «Выявление изменчивости у особей одного вида».
3. Лабораторная работа № 3 «Приспособленность организмов к среде обитания».
4. Лабораторная работа № 4 «Ароморфозы у растений и идиоадаптации у
насекомых».
5. Практическая работа № 1 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения
жизни и человека».
Раздел V. Основы экологии (19 ч)
Глава 15. Экосистемы (10 ч)
Предмет экологии. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция, хищничество, паразитизм,
симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Видовая и пространственная структура экосистем.
Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена экосистем. Агроценозы.
Причины устойчивости и смены экосистем.
Глава 16. Биосфера (5 ч)
Биосфера - глобальная экосистема. Состав и функции в биосфере. Учение В.И.
Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Круговорот химических
элементов.Биогеохимические процессы в биосфере. Эволюция биосферы.
Глава 17. Влияние деятельности человека на биосферу (4 ч)
Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности
человека в окружающей среде. Общество и окружающая среда. Правила поведения в
природной среде.
Демонстрации:
Схемы, таблицы, фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их
влияние на организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию,
симбиоз; ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую
пирамиду; круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме; строение
экосистемы; агроэкосистемы; строение биосферы; круговорот углерода в биосфере;
глобальные экологические проблемы; последствия деятельности человека в окружающей
среде. Динамическое пособие «Типичные биоценозы».
Лабораторные и практические работы:
1. Лабораторная работа № 5 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах
своей местности».
2. Практическая работа № 2 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания)».
3. Практическая работа № 3 «Сравнительная характеристика природных экосистем
и агроэкосистем своей местности».
4. Практическая работа № 4 «Анализ и оценка последствий собственной
деятельности в окружающей среде.
5. Практическая работа № 5 «Анализ и оценка глобальных экологических проблем
и путей их решения».
Лабораторные и практические работы за курс биологии 11 класса:
1. Лабораторная работа № 1 «Морфологические особенности растений различных
видов».
2. Лабораторная работа № 2 «Выявление изменчивости у особей одного вида».
3. Лабораторная работа № 3 «Приспособленность организмов к среде обитания».
4. Лабораторная работа № 4 «Ароморфозы у растений и идиоадаптации у
насекомых».
5. Лабораторная работа № 5 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах
своей местности».
6. Практическая работа № 1 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения
жизни и человека».
7. Практическая работа № 2 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания)».
8. Практическая работа № 3 «Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности».
9. Практическая работа № 4 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности
в окружающей среде».
10. Практическая работа № 5 «Анализ и оценка глобальных экологических проблем и
путей их решения».
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.
Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
закономерностей изменчивости;
- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику;
уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особей видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах
данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в
природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение);
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному
предмету.
Список литературы
1. Природоведение. Биология. Экология. Программы. 5 – 11 классы. – М.: Вентана–
Граф, 2009;
2. Сборник нормативных документов. Биология/Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2004
3. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. «Общая биология»: учебник для учащихся 10 - 11
классов. – М.: Просвещение, 2009
1. Биология. 10 - 11 класс: поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2009. – 351с.
2. «Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект
– центр, 2008.
3. Мухамеджанов И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО,
2006-09-07
4. П.Н. Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Издво Рост.ун-та, 1993. – 240с.
5. Заяц Р.Г. и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи. –
Минск: Юнипресс, 2007. – 816с.
6. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
7. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6 – 11 классы: Справочное
пособие. – М.: Дрофа, 2002;
8. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу
«Общая биология». – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2004;
9. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. – М.:
Просвещение, 1997;
10. ФросинВ.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену:
Общая биология. – М.: Дрофа, 2008.







Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых
создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана
большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной
учебной программы по предмету "Биология".
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и
Мефодий»
http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии:
ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и
генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован
учащимся для самостоятельной работы.
http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека
http://biology.ru/index.php - Сайт является Интернет – версией учебного курса на
компакт-диске "Открытая Биология". Методические материалы подготовлены
сотрудниками Саратовского Государственного Университета.