Система работы учителя математики МБОУ СОШ №10

Методика работы учителя математики МБОУ СОШ № 10 города Костромы
Тумановой Н.М.
по подготовке учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА.
Подготовка к ЕГЭ требует от учителя и от ученика полной выкладки, это труд на
протяжении нескольких лет обучения. Чтобы ученик успешно сдал ЕГЭ в 11 классе надо
начинать готовить его с 5 класса.
Начиная работу с новым классом, я тщательно анализирую уровень знаний, умений
и навыков учащихся; постепенно отбираются и формируются 3 группы: сильные, средние,
слабые. По каждой теме провожу самостоятельную работу, анализирую ошибки и исходя
из этого составляю индивидуальную работу над ошибками каждого ученика.
На пояснение новой темы уходит 10-15 минут, остальное время уделяю решению
ключевых задач, таким образом, базовый уровень получает весь класс, затем перехожу к
дифференцированному обучению. Для этого использую дополнительный дидактический
материал из КИМов, ЕГЭ и другую литературу. Учащиеся приобретают сборники по
подготовке к ЕГЭ и занимаются по ним.
Я определила следующие, важные, на мой взгляд, задачи:
· вооружить учащихся определенным кругом знаний, необходимых для поступления и
обучения в ВУЗах;
· развивать творческие возможности ученика, привить умение самостоятельно пополнять
знания;
· научить различным приемам решения одной и той же задачи
· научить выделять главное при решении задач, учить мыслить;
· развивать качества: целеустремленность, самостоятельность, аккуратность, честность,
трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца, развить и поддержать устойчивый
интерес к математике.
Остановлюсь на формах работы в ходе непосредственной подготовки учащихся к
экзаменам
1. Информационное обеспечение осуществляется через уголки подготовки к ЕГЭ.
В них – образцы бланков, демонстрационный вариант, кодификатор,
спецификация, адреса сайтов по подготовке к ЕГЭ.
2. Кабинет математики оснащен всей необходимой техникой: ноутбук (с доступом
к сети Internet), мульмедиапроектор, принтер, сканер, интерактивная доска.
3. Провожу интегрированные уроки математика-информатика, на которых
подробнейшим образом знакомлю ребят с демонстрационным вариантом (с
разбором заданий), спецификацией, кодификатором. На этих уроках учащиеся
создают свои именные папки в электронном виде, где собирают все для
подготовки к экзамену.
4. Администрация школы изыскала возможность проведения элективных занятий
в 11 классе – 1 час в неделю, в 9 классе – практикум по решению задач и
кружок «Повторим математику».
5. Проводятся групповые и индивидуальные консультации, организованы группы
в рамках платных дополнительных образовательных услуг (по 2 часа в неделю в
11 и 9 классах)
6. На каждом уроке провожу 5-минутки: устный счет с использованием
Открытого банка задач (и по алгебре и по геометрии) или тестирование по
базовым задачам. Тесты составляю «по спирали»: сначала в них включаю
только задания В1 в нескольких вариантах и даю их каждый урок в течении
нескольких уроков, потом добавляю к ним задание В2 и т.д.
Учащиеся сами составляют тесты с использованием Открытого банка задач ,
сдают их вместе с решением на проверку, потом их варианты распечатываются
или выводятся на экран и прорешиваются вместе с классом.
7. Один раз в месяц во внеучебное время проводится тестирование (помимо ДКР
по системе СтатГрад), ученики решают КИМы, заполняют бланки ответов.
Разбор тестов производится подробно: сколько времени затратил каждый
ученик на решение теста (время окончания работы фиксируется у каждого
ученика), какие ошибки сделал при выполнении работы. От работы до работы
проводится мониторинг каждого учащегося с целью выявления «трудных»
заданий. Разбор ошибок и индивидуальные домашние задания часто рассылаю
через Internet.
Как показывает опыт работы, промежуточные результаты диагностики мало
отличаются от результатов единого государственного экзамена. Поэтому, основываясь на
полученной информации, можно прогнозировать результаты ЕГЭ каждого ученика в
класса (см. приложение). Анализ ДКР по математике показывает, что динамика от работы
до работы есть. Последняя работа в 11 классе от 13.03.2014 года показала, что средний
балл – 9,3, средняя оценка - 3,33 (7,58 и 3,11 соответственно по сравнению с ДКР в январе
месяце), по количеству «двоек»:
В 11 классе
Работа №1
Работа №2
Работа №3
Работа № 4
Всего писали
работу
21
22
19
18
«2»
«3»
«4»
«5»
6
4
1
1
11
16
15
11
3
2
3
5
1
0
0
1
«2»
«3»
«4»
«5»
7
4
3
2
7
9
8
11
2
3
3
2
0
0
0
0
В 9 классе:
Работа №1
Работа №2
Работа №3
Работа №4
Всего писали
работу
16
16
15
15
8. Также в кабинете математики мною собраны образцы демоверсий
экзаменационных работ, диагностические работы за предшествующие годы.
При анализе демоверсии учащиеся находят знакомые им задания,
математические термины. Проводят классификацию заданий по признаку
«изучали», «не изучали». Учащимися приобретены сборники для подготовки к
ЕГЭ по математике, с которыми они работают дома, на консультациях
разбираются задания, при решении которых возникли трудности.
9. Провожу тематическое повторение, составлю тесты по типу : найди ошибку,
продолжи фразу, вычеркни лишнее, разбей на группы, вставь пропущенные
слова и т.д.