С ЕГЭ . ИСТЕМА ПОДГОТОВКИ

СИСТЕМА
ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО
МАТЕМАТИКЕ.
Учитель математики
Ноговицына О.Н.
В российских школах начинается поэтапный
переход на федеральные государственные
образовательные стандарты второго поколения
общего образования (далее – ФГОС), основной
миссией которых является повышение качества
образования. В 2012 учебном году был введен ФГОС
начального общего образования в начальной школе
и сейчас ведется последовательная подготовка к
введению ФГОС основного общего образования.
Поэтому уже сейчас необходимо понять его
теоретико-методологическую основу, структуру и
содержание.

Контрольные измерительные материалы
ЕГЭ 2013-2014 года ориентируют и учителя,
и учащихся на полноценное изучение курсов
алгебры и начал анализа и геометрии по
учебникам из Федерального перечня.
Первоочередная задача изучения курса
математики – это качественное изучение
предмета на базовом уровне.
 Анализ
итогов ЕГЭ по
математике показывает, что у
учащихся при выполнении
заданий базового и повышенного
уровня наибольшие затруднения
вызывают следующие темы:
тригонометрические уравнения;
 область определения сложной функции;
 использование графика функции при решении
неравенства;
 преобразование корня и степени и нахождение
их значения;
 свойства функции;
 нахождение углов между плоскостями и
прямыми;
 использование производной в решение задач на
исследование функции.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Подготовить всех учащихся к успешной сдаче ЕГЭ с
хорошим качеством
Для этого необходимо:
 Учителю обладать необходимыми компетенциями
(самому уметь решать все задачи ЕГЭ)
 Совершенствовать структуру и содержание учебного
материала в ходе подготовки к ЕГЭ
 Систематизировать повторение программного
материала
 Отработать тестовые технологии в ходе работы с
контрольно-измерительными материалами через
личностно-ориентированный подход
СХЕМА ПОДГОТОВКИ
Психологическая
подготовка
учащихся
Методическая
подготовка
учителя к ЕГЭ
Диагностика и
анализ качества
ЗУН учащихся по
материалам ЕГЭ
Организация
вводного, текущего
и итогового
повторения
Направления
деятельности учителя
математики по
подготовке учащихся к
ЕГЭ
Создание банка
тестовых заданий
Организация
самостоятельной
работы учащихся
МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К
ЕГЭ
 Знакомиться
с нормативными
документами по проведению ЕГЭ через УО
и администрацию школы
 Повышать свой уровень профессиональной
грамотности (развивать свои способности
при решении заданий части С)
ОРГАНИЗАЦИЯ ПОВТОРЕНИЯ



Вводное повторение
Текущее повторение (по горизонтали)
Итоговое повторение (по вертикали)
«Числа и вычисления»
◦ «Функции»
◦ « Выражения и преобразования»
◦ «Уравнения и неравенства»
◦ «Геометрические фигуры и их свойства»
◦

Повторение, ориентированное на индивидуальный
уровень подготовки учащегося
СОЗДАНИЕ БАНКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Создание тестов по основным темам курса
 Тренировочные тесты
 Итоговые тесты
 Тесты прошлых лет
 Тесты пробных экзаменов

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
 Работа
учащихся по сборникам подготовки
к ЕГЭ
 Организация самостоятельной работы по
материалам в интернете
АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗУН УЧАЩИХСЯ
Входное диагностирование учащихся 11 кл. за курс
10 кл.
 Тематическое тестирование по основным
разделам курса
 Контрольные зачеты по алгебре и началам
анализа в 10-11 кл.
 Пробные ЕГЭ по линии администрации 4 раза в
год.

 Для
качественной подготовки к ЕГЭ
созданы сайты, обеспечивающий
поддержку работы учителя и
самостоятельную работу учащихся по
подготовке к сдаче экзамена.
HTTP://MATHEGE.RU/
HTTP://RESHUEGE.RU/
HTTP://WWW.FIPI.RU/
HTTP://WWW.EGE.EDU.RU
ЕМЕЛЬЯНОВ КОНСТАНТИН
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (5 заданий)
1 ДКР – 2 (3 задания)
2 ДКР – не писал (уваж.причина)
Отработка: 23.10.13 (4 задания)
ВИНОКУРОВ ГАВРИЛ
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (5 заданий)
1 ДКР – 3 (6 задания)
2 ДКР – 2 (3 задания)
Отработка: 22.10.13 (7 задания)
26.10.13 (5 заданий)
29.10.13 (5 заданий)
31.10.13 (4 задания)
09.11.13 (6 заданий)
26.11.13 (6 заданий)
ЗЯБЛОВА ЯНА
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (5 заданий)
1 ДКР – 2 (1 задание)
2 ДКР – 3 ( 5 заданий)
Отработка: 9.11.13 (2 задания)
НЕЧАЕВ ФЕДОР
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (5 заданий)
1 ДКР – не писал (был в навигации)
2 ДКР – 3 ( 5 заданий)
Отработка: 26.10.13 (2 задания)
29.10.13 (3 задания)
31.10.13 (5 заданий)
9.11.13 (4 задания)
26.11.13 (5 заданий)
ОНИЩУК НАТАША
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (6 заданий)
1 ДКР – 2 (0 заданий)
2 ДКР – 2 ( 1 задание)
Отработка: 26.10.13 (3 задания)
31.10.13 (3 задания)
26.11.13 (4 задания)
ШПОРТОВА ВИКТОРИЯ
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (6 заданий)
1 ДКР – 2 (3 задания)
2 ДКР – 3 (6 заданий)
Отработка: 22.10.13 (7 заданий)
26.10.13 (7 заданий)
29.10.13 (6 заданий)
31.10.13 (7 заданий)
9.11.13 (7 заданий)
26.11.13 (10 заданий)
СЕРГЕЕВ ЧА5ЫЛ
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 4 (8 заданий)
1 ДКР – 2 (2 задания)
2 ДКР – 4 (8 заданий)
Отработка: 22.10.13 (5 заданий)
26.10.13 (6 заданий)
31.10.13 (6 заданий)
9.11.13 (5 заданий)
ЩУКИНА ТАТЬЯНА
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (5 заданий)
1 ДКР – 2 (0 заданий)
2 ДКР – 2 (3 задания)
Отработка: 26.10.13 (2 задания)
31.10.13 (4 задания)
9.11.13 (3 задания)
26.11.13 (3 задания)
ЯРОШИК АЛЕКСЕЙ
ГИА 9 класс –
Экзамен 10 класс – 3 (6 заданий)
1 ДКР – 2 (3 задания)
2 ДКР – 4 (8 задания)
Отработка: 22.10.13 (6 заданий)
26.10.13 (9 заданий)
29.10.13 (6 заданий)
31.10.13 (10 заданий)
9.11.13 (3 задания)
26.11.13 (7 заданий)
Опасность кроется в том, что
демонстрационный вариант ЕГЭ по
математике может сильно отличаться от того
варианта, который даётся на экзамене.
Экзаменационный вариант может быть
сложнее демонстрационного, а многие задачи
могут не соответствовать тем, к которым
готовился ученик.
 Поэтому выпускнику необходимо заниматься
самостоятельно, помимо школьной программы,
и не просто “натаскаться” на задачах
демонстрационного материала, но и изучить
принципы и методы решения различных
задач, а также научиться думать нешаблонно,
сформировав цельную картину изучаемого
предмета.
