Тема: Таблица единиц измерения времени

Тема: Таблица единиц измерения времени.
Цели: 1. Обобщение и проверка знаний по теме «Единицы
времени.
2 .Формирование аналитических умений обучающихся через разные
виды познавательной деятельности (соревновательная игра,
практическая и реферативная работа).
3.Воспитание бережного отношения ко времени.
Оборудование: Карточки для индивидуальной работы, слайды, макет часов.
Ход урока:
I. Орг. момент.
II.Актуализация знаний.
-Однажды четыре злых волшебника решили вернуть себе молодость.
Оказалось, дело это нехитрое. Достаточно найти несколько юных лентяев и
воспользоваться бездарно растраченным ими временем. А ведь тот, кто
попусту тратит время, сам не замечает как стареет…
-Так начинается очень интересная и удивительно мудрая сказка. Назовите её.
(Е.Шварц «Сказка о потерянном времени») .Прочитайте её и она поможет
вам научиться беречь своё и чужое время. В сказке рассказывается о том,
как злые волшебники стали похищать время у ребят, которые его
теряли попусту и превратили их в старушек и стариков, а сами стали
выглядеть как дети, что помогло им творить злые дела.
- Почему я так начинаю урок? Потому что мы сегодня будем говорить о
времени.
-Тема нашего урока «Таблица измерения единиц времени», мы должны
работать быстро, вспомнив изученные единицы времени, взаимоотношения
между ними, составить таблицу
и помнить её всю жизнь.
- А девизом нашего урока давайте возьмем эти слова. СЛАЙД№1
-Как понимаете?
III. Устный счёт.
-Не будем терять время :разминка для ума «Изучая новое- не забываем
старое».
 Две индивидуальные карточки.
 Двое учеников работают у доски.10 000-1=
9 999+1=

39 729+1=
41 015+20=

46x100=
5700:10=

5 218=5018+…
13 002+…=13 702
 Игра «Не подведи свой ряд».
500+400=…
900+0=…
25X10=…
…: 30=…
…:100=…
…+200=…
…x 5=…
…x20=…
…:9=…
:150=…
…:1=…
…x0=…
…_x100=…
…-100=
…+1000=…
Задача: Саша выполняет домашнее задание за 40 минут. А его брат за 1 час
20 мин. На сколько больше времени тратит брат на домашнее задание, чем
Саша? Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась делением.(Во сколько
раз …)
-В каком году мы живём?
-Какой это век?
-Когда он начался? (1 января 2001 года) Закончится?(31 декабря 2100года).
-В каком году вы родились? Сколько вам сейчас лет? Встаньте, кому 10, 9
лет?
-Переходим к новой теме.
IV. Новая тема.
1.Оформление записи в тетради (Дата)
2.СЛАЙД№2 .Расположите единицы времени по возрастанию (устно)
3.Составление и запись таблицы.
-Итак, самая маленькая единица-секунда. Как она связана со следующей
единицей?
1 мин=60 сек
-Как минуты связаны со следующей единицей?
1 ч=60 мин.
1 сут=24 час
1 нед.=7 сут.
1 мес.=30,31, 28, 29 сут.
1 год=12 мес.
1 век=100лет
-Итак, мы составили таблицу единиц измерения времени. Постарайтесь
запомнить её на всю жизнь.
V.Физминутка на три минутки.
VI.Закрепление изученного.
1.Задачи №289. 1)Чтение про себя, вслух. Коллективный анализ:
-Что значит 8 часов утра? (От начала суток прошло 8 часов)
-Известна ли оставшаяся часть суток? (нет)
-Значит сразу можем ответить на главный вопрос?(нет)
-Что будем находить сначала?(Оставшуюся часть суток).А
сколько в сутках часов? (24ч).Решение на доске учеником.
24-8=16 (ч)
16:8=2 (р.) Ответ: в 2 раза больше.
2). Задача №2.Читаем. Работа в парах. Не забывайте правила
работы в парах. Кто первые три пары-лидера :поднять руки.
Проверка.40x2=80(СМ)-в одну секунду.
80x10=800(СМ)=8м
Ответ:8 метров.
-Встаньте, у кого так.
2.Преобразование единиц времени.№77-рабочая тетрадь, стр.35. Работаем
самостоятельно ( Проверяю у сильных ).Трое помощников-математиков
помогают каждый своему ряду. Проверка.
3.РЕЗЕРВ №80.
VII. Практическая работа с моделью часов.
-Поработаем практически. Слайд №3,4.
-Кстати, а как правильно нужно задать вопрос, когда надо спросить о
времени? (Который сейчас час?)
СЛАЙД№5.
РЕЗЕРВ(Задача про Диму) А вот задачу про Диму решим самостоятельно.
VII.Работа над пословицами и поговорками.
СЛАЙД №6.
Итог урока.
-Какой вывод мы сделаем, изучая тему ВРЕМЯ.(Надо беречь время, чтобы
всё успеть )
-У русского народа есть много хороших высказываний о времени.
(Время дороже золота.
Минута час бережёт.)
-Догадайтесь, а что зашифровано здесь?
-Молодцы!
VIII. Чтение реферативной работы «Из истории часов». СЛАЙД№7.
IX.Рефлексия.
-Кому легко было на уроке?
-Кто испытывал трудности?
X. Домашнее задание. Выучить таблицу стр.56, №290.
Оценки за урок.
-Время нельзя остановить, наша задача с вами –правильно использовать
каждую минуту на уроке и в жизни. Давайте посидим одну минуту
молча.(Засечь).Какая она длинная и в тоже время короткая. А что же делают
в стране за 1 минуту? За одну минуту выходят 2 700 книг. Это целая
библиотека. За 1 минуту завод выпускает 3 новых автомобиля.
Цените и берегите время. Всем спасибо за урок! Слайд №8.