Тема: Берегите воду

МОУ « Ромодановская СОШ № 3»
Подготовила:
учитель нач. классов
МОУ РСОШ №3
Спирина В.К.
Тема: Берегите воду!
Цель: Уточнить и расширить знания о значении воды для живых существ,
раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране её
чистоты, по её экономному использованию, познакомить с разнообразием водоёмов края.
Оборудование: 4рыбки: красного, жёлтого, чёрного цвета, карточки, карта
Мордовии, таз с мусором, диаграмма, фонограмма, слайды, минеральная
вода.
План.
1.Сообщение темы. Просмотр фильма.
-Наш друг Капитошка о себе говорит так: … (Слайд).
Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.
- Посмотрите какой красивой может быть наша вода. … (Слайд).
-Но оказывается вода находится в опасности. И сегодня мы об этом будем говорить на
уроке. Итак, тема нашего урока… (Слайд)
2.Проверка д/з.
а) - В одном фильме водовоз везёт бочку с водой, напевая…(Фонограмма)
« Потому что без воды и ни туда , и ни сюда.»
- Почему?
б) (Дифференцированный подход)
-Мы с вами уже кое- что о воде знаем .По карточкам будут работать 4 ученика
3.Свойства воды.3состояния воды.Состав воды.Круговорот воды в природе. 1.-1.1.Вспомним состав воды.( Водород, кислород, примеси ,минеральные соли.)
2. Какие свойства воды вы знаете?
- В каких 3х состояниях находится вода?
Загадки:
1Лежало одеяло
Мягкое, белое.
Солнце напеклоОдеяло утекло.
( Снег.)
-В каком состоянии находится снег?
-Как образуется снег?
2.Посмотрите-ка сюда:
У меня внутри- вода.
На вопрос вам отвечаю:
Без воды не выпить чаю;
Я блестящий самовар,
Из-под крышки вьётся пар.
Пар-водичка или нет?
Ну-ка дайте мне ответ!
-В каком состоянии находится пар?
-Как образуется пар?
-При каком условии пар превращается в воду?
3.Тонкий, высокий
Упал в осоку.
Сам не вышел,
А детей вывел. (Дождик)
- В каком состоянии находится дождь?
3.-Как происходит круговорот воды в природе?
4. Практическая работа.
-У вас в стаканах находится минеральная вода. Попробуйте её и скажите, какая вода на
ваш взгляд вкуснее: та, которую мы пьём, или минеральная?
А какую воду мы пьём? (пресную)
-Откуда мы берём пресную воду?
-Где можно найти пресную воду?
5.Новая тема.(Слайд)
-Главное хранилище пресной воды- ледники. Они содержат около 130 млн.
кубометров воды .Зимой лёд защищает водоёмы от промерзания, а под водой существует
жизнь.Крупными резервуарами пресной воды являются и болота.
-Давайте посмотрим на карту. (Слайд)
-Чего на карте больше: суши или воды?
-Вода занимает 3/4, а суша –всего 1часть нашей планеты.
-Что у нас относится к водным ресурсам? Какая вода в морях, океанах? Почему?
(В ней растворено много поваренной соли.)
-Какие реки протекают по территории Мордовии. Рассмотрим их на карте
Мордовии.
-Реки Мордовии относятся к бассейну Волги. Главные реки- Мокша и Сура,
а также Алатырь, Вад и др. Самое большое озеро- Инерка.
-На берегу какой реки расположен наш посёлок?
-А чистая ли она? В чём причина загрязнённости?(Рассказ учителя о причинах)
-Вот посмотрите, что можно выловить в такой реке.(Таз с мусором)
-А ведь раньше река была чистая ,в ней водилась рыба ,а ваши бабушки, дедушки,родители в ней купались.
-А сейчас речка стала разноцветной :серой ,жёлтой ,красной, чёрной.
И вот в одном таком водоёме собрались вместе обитатели речки, а узнать друг друга не
могут.
6.(Слайд «Сценка- 4рыбки»)
-Ребята, вы прослушали рыбок. Скажите, отчего река стала цветной?
- А в каких водоёмах происходит разлив нефти?
7.Физкультминутка
8.Составление схемы «Источники загрязнения». Слайд
Сточные воды заводов
Источники
загрязнения
воды
Разливы нефти
Разный мусор
9.Данные о загрязнении воды.
Один литр сточных вод приводит в негодность сто литров чистой воды. Завод за одну
минуту выбрасывает 25 литров отходов. Пять грамм нефтепродуктов затягивают пленкой
50 квадратных метров поверхности воды. Нам нужна чистая вода. Давайте прочитаем …
10. Работа по учебнику.Чтение текста на стр.58
Очистка воды.(Слайд-Голос за кадром .)
-Послушайте ,как можно очистить воду.
11.Итог. Чтение вывода в учебнике.
Чистая пресная вода -большая ценность ,но к сожалению её природные ресурсы
исчерпаемы , поэтому её нужно беречь и экономить.
-Чем же опасно загрязнение воды?
-Как нужно экономить воду?
-Как же сохранить чистой воду в водоёме?
-Ребята, а чем каждый из вас может помочь нашей речке – Инсару?
-Какую же воду, откуда нужно брать для питья - из лужи , из реки, из родника,
из болота? (из родника)
-А вот вам и родниковая вода – угощайтесь ребята.
-А сейчас к вам и ко всем людям обратится с призывом чёрная рыбка из
нашей речки. Посмотрите, какая она стала чистая.
(Слайд-Рыбка читает стихотворение Э.Огнецвет «Пусть»)
Пусть на земле не умирают реки
Пусть стороной обходит их беда.
Пусть чистой остаётся в них навеки
Студёная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, под которым я живу…
Большие дяди, взрослые и дети,
Храните речку , светлую мою!
12.Домашнее задание по вариантам.
1-Нарисовать экологические знаки, которые можно установить на берегу
нашей реки.
2-Написать памятку «Как вести себя у водоёма».
3-Прочитать текст в учебнике.