Речь как средство общения выступает

Культура речи
педагога
Учитель-логопед
высшей квалификационной
категории Соколова Н.В.
МБДОУ ДС «Родничок»
Речь как средство общения
выступает:
 как источник информации
как способ взаимодействия
собеседников
В структуру речевого общения
входят:
 значение и смысл слов и фраз
 речевые звуковые явления
 выразительные качества голоса
Ясность и чистота звучания
речи зависят от правильной
и активной работы
артикуляционного аппарата.
Немаловажную роль играет
дыхание.
Речевое дыхание – это дыхание в
процессе речи.
Речевое дыхание отличается от
обычного:
 Более быстрым вдохом и
замедленным выдохом
Значительным увеличением
дыхательного объёма
Преимущественно ротовым типом
дыхания
Наиболее важные позиции
самоотражения педагогом
своего психологоповеденческого облика:
Жестикулярная выразительность
Выразительность мимики
Интонационное поведение
Коммуникативные качества речи
Точность
«Кто ясно мыслит, тот ясно излагает».
Чистота
Отсутствие «слов-паразитов»
Выразительность
Богатство и разнообразие
одинаковые лексические единицы
употребляются в речи как можно реже.
Уместность
Такой подбор средств языка, которые делают
речь отвечающей условиям и целям общения.
Выбранная нами профессия
педагога требует, чтобы мы
говорили правильно, доступно
и выразительно.
Культура речи, как наука о языке, может и
должна:
 привить любовь к родному языку
помочь детям овладеть нормами
литературного языка
 помочь освободиться от «сорных» слов.
Создание благоприятной языковой среды
для детей - первостепенная задача
педагога!
Забота о совершенствовании
своей речи может
рассматриваться как
профессиональная
обязанность педагога!
Спасибо за внимание!