Основные идеи «Концепции организационно

Основные идеи «Концепции
организационно-педагогического
сопровождения профессионального
самоопределения обучающихся в
условиях непрерывности
образования»
Блинов В. И.
руководитель Центра профессионального образования
ФГАУ «ФИРО»
Структура подготовки кадров в РФ
01 - Физико-математические науки
03 – Юриспруденция
661718; 11%
02 - Естественные науки
03 - Гуманитарные науки
03 - Юриспруденция
04 - Социальные науки
05 - Образование и педагогика
06 - Здравоохранение
07 - Культура и искусство
08 - Экономика и управление
09 - Информационная безопасность
10 - Сфера обслуживания
11 - Сельское и рыбное хозяйство
12 - Геодезия и землеустройство
13 - Геология, разведка и разработка полезных ископаемых
14 - Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника
15 - Металлургия, машиностроение и материалообработка
16 - Авиационная и ракетно-космическая техника
17 - Оружие и системы вооружения
18 - Морская техника
19 - Транспортные средства
20 - Приборостроение и оптотехника
21 - Электронная техника, радиотехника и связь
22 - Автоматика и управление
23 - Информатика и вычислительная техника
24 - Химическая и биотехнологии
25 - Воспроизводство и переработка лесных ресурсов
08 - Экономика и управление;
1943585; 33%
26 - Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров
27 - Архитектура и строительство
28 - Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды
Борьба интересов
МЕСТНОЕ
(МУНИЦИПАЬНОЕ)
САМОУПРАВЛЕНИЕ
ВУЗЫ
ПРЕДПРИЯТИЯ
«ПРОФОРИЕНТАТОРЫ»
сопровождение
профессионального
выбора
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
СПО
(НПО)
ШКОЛА (ФГОС)
РОДИТЕЛИ
Социокультурный контекст
«Развилки» (Н.Ф.Родичев)
Выбор
1.
профессии
2. Выбор
профессии
3. «Дешевая
профориентация»
(например, электронная)
4. Запрос на
«камеру хранения»
Внепрофессиональная
основа выбора
(образ жизни, социальная среда)
Формирование
индивидуального набора
компетенций
«Дорогая
профориентация»
(система практик)
Запрос на ускоренное
взросление
Развилка педагогических парадигм
… РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
ОТДЕЛ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОРИЕНТАЦИИ
Ориентация на
востребованные в регионе
рабочие профессии
Реклама профессий и УПО
Ограничение свободы
сознания
…
ОТДЕЛ
СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Развитие способности и
готовности к
самостоятельному выбору
профессии
Расширение свободы
сознания
Центральная смысловая развилка
Деятельность по
организации
профориентации
Удовлетворение
текущих
потребностей
конкретных
заказчиков
«Перетягивание
одеяла на себя»
Деятельность по
оптимизации
системы
и среды
в целом
Системный эффект
Основные проблемы и противоречия
1. Не учитывается социокультурный контекст.
2. Одновременно ставятся противоположно
направленные цели.
3. Профориентация понимается только как
деятельность по «удовлетворению
потребностей», но не как оптимизационная
деятельность.
4. Не разработаны некоторые ключевые элементы
системы профориентации.
Белые пятна
на карте профориентации
 Психология «мануальных способностей»
(прикладной тип одарённости).
 Педагогика: «игровая дидактика» (обучение как
система проб).
 Модель «регионального оператора» в системе
профориентации (координация взаимодействия
между множеством профориентационных
антропопрактик и множеством обазовательных
учреждений).
Личностная направленность
Воспитывающая профессиональная
ориентация: восхождение от
профориентационной работы к сопровождению
профессионального самоопределения
Стратегический ориентир концепции –
приоритет интересов личности
Личностная ориентация означает
недопустимость манипулирования сознанием
самоопределяющейся личности
Педагогическая деятельность в ВО, СПО
ОТФ
У
К
ТФ
Информирование и консультирование
Проведение
школьников и их родителей (законных
профориентационных
представителей)
по
вопросам
мероприятий со
профессионального самоопределения и
школьниками и их
6 профессионального выбора
родителями
Проведение практикоориентированных
(законными
профориентационных мероприятий со
представителями)
школьниками и их родителями
(законными представителями)
У(П)
К
6.1
6.1
Системность и комплексность
сопровождения профессионального
самоопределения
 Необходимо создание единой
профориентационной среды, включающей
информационную и образовательную
составляющие, что обеспечивается
образовательным стандартом подготовки
специалистов и информационным
регламентом.
 Помнить о стратегическом ориентире приоритете интересов личности.
 ГОСУДАРСТВЕННАЯ КООРДИНАЦИЯ