Нормативно-правовое обеспечение профориентационной работы

Нормативно-правовое
обеспечение
профориентационной работы
МБОУ Лицей
Профориентация –
научно-практическая система
государственных мероприятий по
подготовке подрастающего поколения к
осознанному выбору профессии.
Задачи:
• обеспечение социальных гарантий в сфере свободного выбора
профессии, формы занятости и путей самореализации личности
в условиях рыночных отношений;
• достижение сбалансированности между профессиональными
интересами
человека,
его
психофизиологическими
особенностями и возможностями рынка труда;
• прогнозирование профессиональной успешности в какой-либо
сфере трудовой деятельности;
• содействие непрерывному росту профессионализма личности
как важнейшего условия ее удовлетворенности трудом и
собственным
социальным
статусом,
реализации
индивидуального потенциала, формирования здорового образа
жизни и достойного благосостояния.
Образовательные учреждения, учитывая местные условия и
интересы обучающихся, на основе государственных
стандартов и нормативов:
• обеспечивают
профориентационную
направленность учебных программ, пособий и
учебно-воспитательного процесса в целом, участие
в этой работе педагогических коллективов,
родительской
общественности,
специалистов
соответствующих организаций и учреждений;
• проводят системную, квалифицированную и
комплексную профориентационную работу;
• формируют у обучающихся общеобразовательных
учреждений сознательный подход к выбору
профессии в соответствии с интересами, состоянием
здоровья и особенностями каждого учащегося с
учетом потребности региона в кадрах;
• привлекают обучающихся во внеучебное время к
техническому и художественному творчеству, повышают
его роль в выборе профессии;
• организуют
профессиональное
просвещение
и
консультирование обучающихся, формируют у них
профессиональные намерения на основе комплексного
изучения личности с учетом их индивидуальных
психофизиологических особенностей, состояния здоровья,
а также потребностей региона в кадрах;
• организуют дифференцированное обучение обучающихся
для более полного раскрытия их индивидуальных
интересов, способностей и склонностей;
• используют
возможности
психологических
служб,
организуемых в образовательных учреждениях, для
организации и проведения профориентационной работы.
Предметные результаты освоения основной
образовательной программы по технологии
(НОО):
• получение первоначальных представлений
о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора
профессии;
• усвоение первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей
деятельности
человека.
Портрет выпускника основной
школы:
ориентирующийся в мире профессий,
понимающий
значение
профессиональной деятельности для
человека в интересах устойчивого
развития общества и природы.
Портрет выпускника старшей
школы:
• подготовленный к осознанному выбору
профессии, понимающий значение
профессиональной деятельности для
человека и общества;
• мотивированный на образование и
самообразование в течение всей своей
жизни.
Основные идеи «Концепции организационно-педагогического
сопровождения профессионального самоопределения
обучающихся в условиях непрерывности образования»
1. Этапность
реализации.
2. Личностно ориентированная направленность деятельности по
психолого-педагогическому сопровождению профессионального
самоопределения.
3. Постепенность и непрерывность сопровождения
профессионального самоопределения.
4. Единство профессионального, образовательного и общего
самоопределения.
5. Учет роли семьи в процессе сопровождения профессионального
самоопределения обучающихся.
6. Системность и комплексность деятельности по сопровождению
профессионального самоопределения.
7. Нормативно-правовое обеспечение оказания образовательной
услуги по сопровождению профессионального самоопределения.