Федеральный государственный стандарт

Ознакомительный материал для родителей
(законных представителей)
воспитанников МБДОУ «Детский сад №89» г.Верещагино
С
января 2014 г. начался
постепенный переход дошкольного
образования на новый
Федеральный государственный
образовательный стандарт
(ФГОС).
разработан на основе
Конституции Российской
Федерации и законодательства
Российской Федерации с учетом
Конвенции ООН о правах ребенка


создание условий развития ребенка,
открывающих возможности для его
позитивной социализации, его личностного
развития, развития инициативы и творческих
способностей на основе сотрудничества со
взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам
деятельности;
на создание развивающей образовательной
среды, которая представляет собой систему
условий социализации и индивидуализации
детей дошкольного возраста.
достижения детей дошкольного
возраста определяется не суммой
конкретных знаний, умений и навыков,
а совокупностью личностных
качеств.
Отличия дошкольного образования
от общего образования
-В детском саду отсутствует жесткая
предметность
Развитие ребенка осуществляется в игре и
других видах деятельности, адекватных
дошкольному возрасту детей, а не в учебной
деятельности.
-дошкольному образованию не
предъявляются жесткие требования к
результатам освоения программы.










В разделе описаны такие интегративные качества, которые
ребенок может приобрести в результате освоения программы
физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
любознательный, активный.
эмоционально отзывчивый.
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками.
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые
нормы и правила поведения.
способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту.
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и
природе.
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями
работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения
и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

Ведущий вид деятельности: игра, включая сюжетноролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,

коммуникативная (общение
взрослыми и сверстниками),

познавательно-исследовательская (исследования объектов
окружающего мира и экспериментирования с ними),

восприятие художественной литературы и фольклора,

самообслуживание и элементарный бытовой труд,

конструирование из разного материала,

изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

музыкальная

двигательная (овладение основными движениями)
и
взаимодействие
со
включает совокупность образовательных
областей, которые обеспечат разностороннее
развитие детей с учетом их возраста по основным
направлениям:
-социально-коммуникативное развитие;
-познавательное развитие;
-речевое развитие;
-художественно-эстетическое развитие;
-физическое развитие.

Программа строится с учетом:
 интеграции
образовательных
областей
 и на основе комплекснотематического построения
образовательного
процесса
 Условие,
необходимое для создания
социальной ситуации развития детей,
соответствующей специфике
дошкольного возраста взаимодействие с родителями
(законными представителями) по
вопросам образования ребенка,
непосредственного вовлечения их в
образовательную деятельность.

Сотрудничество -
 Взаимодействие
-
общение на
равных
способ
организации совместной деятельности
Программа обеспечивает
преемственность дошкольного
и начального общего
образования
Стандарт ориентирован:
- на становление личностных
характеристик ребенка к
окончанию дошкольного
периода
-отказ от копирования
школьных технологий и форм
организации обучения.
-ориентация на содействие
развитию ребенка при
взаимодействии с родителями