Презентация к выступлению Натальи Шадриной
реклама
«Управленческая проблематика внедрения образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования» Н.М.Шадрина, эксперт ИПОП «Эврика» Основные элементы образования как макросистемы, имеющей государственный статус Дошкольное образование Школьное образование Высшее профессиональное среднее специальное Дополнительное образование Особо организованные школы «Школа радости » «Гуманитарная школа» «Вальдорфская школа» «Школ а Френе» «Матем атическ ая школа» «Школа Монтесори» Создание национальной системы оценки качества образования необходимо для достижения следующих общезначимых целей • обеспечению единого образовательного пространства России; • повышению уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием; • индивидуализации образования и развитию мобильности трудовых ресурсов; • созданию инструментов общественного участия в управлении социально – образовательной средой; • оценке состояния системы, уровня качества образования, которое она обеспечивает, выявлению сильных и слабых сторон системы и определение приоритетов развития; • принятию обоснованных управленческих решений органами управления образованием различных уровней. Модель оценки качества деятельности образовательной системы Качество подготовки выпускников НОО Наименование показателя, Индикатор единицы измерения - Доля обучающихся, имеющих положительные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (в соответствии с установленными Стандартом требований к результатам) по итогам внешней (независимой) оценки качества образования в ходе различных мониторинговых Методика расчета не менее 90% выше В1/В х100 , где В1 – порогового уровня; количество обучающихся имеющих положительные результаты освоения образовательной программы НОО; В – общее количество обучающихся проходящих мониторинговые процедуры. Источник информации Результаты внешней (независимой) оценки качества образования в ходе различных мониторинговых процедур (электронный мониторинг) Кадровое обеспечение реализации основных образовательных программ Укомплектованность 100% штатов педагогическими работниками для освоения обучающимися учебных предметов - Уровень образования педагогических работников, преподающих учебные предметы: К1/К х100, где Отчет ОУ (электронный мониторинг) К1 количество фактически работающих учителей на ставку в ОУ; К количество ставок учителей в соответствии с учебным планом в ОУ. 100% высшее или У1/У х100, где Отчет ОУ (электронный среднее мониторинг) У1 количество профессиональное педагогических образование (не менее работников имеющих 95% допускается при высшее или среднее условии получения профессиональное педагогическими образование; работниками высшего У общее количество профессионального образования – обучение педагогических в ВУЗе) для работников. преподавания предметов базового Информационно-техническое оснащение 100% Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ в соответствии с рабочими программами учебных предметов инвариантной части учебного плана, %. (См. Приложение) С1/С х 100 , где С1 – Отчет количество помещений для (электронный мониторинг) организации образовательного процесса обеспеченных учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ в соответствии с рабочими программами учебных предметов инвариантной части учебного плана.; Л – общее количество помещений для организации образовательного процесса. ОУ Использование современных оценочных технологий в образовательном процессе Количество учителей, использующих формирующее оценивание в классах (оценивание для обучения) с использованием оценочных процедур качественного оценивания или бинарной оценки (%): - Количество учителей, использующих современные оценочные процедуры (механизмы накопительной системы оценивания (портфолио и др.): 80 % У1/У х 100 , где У1 – количество Отчет ОУ (электронный педагогов учителей, использующих мониторинг) формирующее оценивание в классах (оценивание для обучения) с использованием оценочных процедур качественного оценивания или бинарной оценки; У общее количество учителей. 80 % М1/М х 100 , где М1количество Отчет ОУ (электронный педагогов учителей, использующих мониторинг) современные оценочные процедуры (механизмы накопительной системы оценивания (портфолио и др.): М общее количество учителей. Общероссийская система оценки качества образования Постановление Правительства РФ Общероссийская система оценки качества образования (ОСОКО) Требования ФГОС: -к образовательным результатам -к основным образовательным программам (ООП) -к условиям реализации ООП - Требования к системам оценки качества образования на региональном и школьном уровнях: -требования к показателям оценки -требования к инструментарию оценки - требования к процедурам оценки - требования к экспертам (отбор, подготовка, сертификация) Комплексный характер оценки качества образования Эксперты ОСОКО Процедуры Инструменты Показатели Востребованность результатов процедур оценки качества образования Эксперты Инструментарий ОСОКО Показатели Процедуры Оценка выполнения Г(М)З Аккредитация ОУ Распределение стимулирующе й части ФОТ Распределение региональных фондов развития качества (сверх норматива) Итоговая аттестация в 9, 11 классах Мониторинговые исследования образования по ФГОС в 1, 5, 7, 10 классах Исследования уровня удовлетворенности граждан качеством образования Учет внеучебных достижений учащихся Планирование курсовой подготовки учителей Разведение экспертных процедур контроля и оценки Процедуры ОСОКО Инструментарий Показатели Эксперты Региональные службы по контролю и надзору в сфере образования Региональные центры оценки качества образования Итоговая аттестация в 9, 11 классах Мониторинговые исследования образования по ФГОС в 1, 5, 7, 10 классах Аккредитация Государственная экспертиза Надзор за соблюдение законодательства Общественнопрофессиональная экспертиза Исследования уровня удовлетворенности граждан качеством образования Учет внеучебных достижений учащихся Аттестация учителей (квалификационные испытания) ОСОКО Процедуры Инструментарий Показатели Инструментарий Национальный центр оценки качества образования Региональные центры оценки качества образования ОУ1 ОУ2 ОУn Матрица показателей Электронная система сбора данных «Электронный паспорт школы» - Электронизация инструментария оценки, сведение к нулю вала бумажной отчетности Аккредитация Мониторинговые исследования в 1,5,7,10 классах Оценка качества реализации муниципальных (государственных) заданий Распределение стимулирующей части ФОТ Уровень удовлетворенности качеством образования Учет внеучебных достижений Статистические формы отчетности Отчеты в различные инстанции
