Разработчики новых федеральных стандартов образования считают целесообразным ставить вопрос

Реклама
Разработчики новых
федеральных стандартов
образования считают
целесообразным ставить вопрос
проблемы гендерного подхода в
обучении школьников
Высокие результаты в обучении
•
•
•
•
повышается успеваемость,
улучшается дисциплина,
сохраняется здоровье учащихся,
создаются максимально благоприятные
условия для всех видов совместной
деятельности,
• воспитательная программа предусматривает
большое количество мероприятий,
проводящихся совместно: культура общения,
музыка, бальные танцы, туристические
поездки, походы, экскурсии, ежедневные
прогулки, «ученые советы», праздники,
участие в общешкольных мероприятиях.
Различия между
мальчиками и девочками
• в темпах и качестве
интеллектуального развития,
• в эмоциональной реактивности,
• в мотивации деятельности и оценки
достижений,
• в поведении.
По данным нейрофизиологов и
нейропсихологов мозг мальчиков и мозг
девочек устроены и работают по-разному
•Существуют различия познавательных стратегий и
путей формирования познавательных функций;
•темпов,
способов
переработки
и
усвоения
информации;
•организации внимания;
•форм активации эмоций;
•формировании положительной и отрицательной
оценки своих действий и их результатов;
•качества и типов адаптивных реакций организма и др.
Различия
На ранних
этапах
развития
(до 7лет)
Девочки
Мальчики
В интеллектуальном
развитии опережают
мальчиков, у них
лучше развит так
называемый
вербальный
интеллект и в более
раннем возрасте
формируется речь
Более развиты
зрительнопространственные и
математические
способности, уже в
дошкольном возрасте
лучше справляются с
заданиями,
требующими
понимания
пространственных
соотношений
Различия
Девочки
К 5–6 Доминируют
классу физически,
интеллектуально,
социально. Более
покладисты, успешны,
исполнительны,
ориентированы на
общение, что позволяет
им занимать ведущие
социальные роли
Мальчики
Более готовые к
деятельности,
доверчивые и
доступные контакту
с учителем,
настойчивые и
ловкие, больше
проявляют себя как
лидеры.
Наблюдаемые результаты
В классах
смешанного
обучения
Из десяти
выпусков
лицея №103 по одному
медалисту,
г.Железногорска
(2000-2009гг.)
46-52% юношей
признаны
годными к службе
в армии
В классах
раздельного
обучения
25-35%
медалистов,
годность к
воинской службе у
юношей – 96-100%
Результаты (г. Тула)
В классах
смешанного
обучения
Познавательное
развитие
В классах
раздельного
обучения
Выше память,
внимание, мышление
Уровень
эмоциональной
напряженности и
тревожности
относительно
благополучный
56 %
45%
относительно
благополучный
90%
82 %
Мотивация
(к школьной
деятельности и
обучению)
52%
51%
90%
96 %
Самооценка (высокая 60%
и средняя)
96%
Гендерное обучение - это максимальная
самореализация и раскрытие
способностей мальчиков и девочек
Похожие документы
Скачать