Отдел профессионального образования ОГБУ «Центр ОСИ

СИСТЕМА
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ГРУППЕ
Вагина
Елена Евгеньевна
Начальник отдела профессионального
образования ОГБУ «Центр ОСИ»
Воспитание – это деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и
социализации обучающегося на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства
Систему
рекомендуется
воспитательной
рассматривать
работы
как
систему
взаимосвязанных воспитательных мероприятий,
адекватных поставленным целям.
-формирование социокультурной среды;
-создание условий, необходимых для всестороннего
личностного потенциала обучающихся и их социализации;
-сохранение здоровья обучающихся;
-развитие самоуправления;
-развитие общественной активности;
-развитие интересов, способностей обучающихся;
-развитие творческого потенциала обучающихся.
развития
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 ФЗ №120 от 24 июня 1999 г. «Основы системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
 Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р);
 Закон Ульяновской области от 13 августа 2013 года № 134-ЗО «Об
образовании в Ульяновской области»;
 Концепция воспитания в профессиональных
образовательных организациях Ульяновской области;
 и другие..
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)
ЦЕЛЬ
определить приоритеты государственной политики в области
воспитания и социализации детей, основные направления и
механизмы развития институтов воспитания, формирования
общественно-государственной системы воспитания детей в
Российской Федерации
Ключевые задачи:
1 Создать условия для
консолидации усилий социальных
институтов по воспитанию
подрастающего поколения
2 Обеспечить поддержку
семейного воспитания и условия
повышения компетентности
родителей
3 Создать стабильную систему
комплексной поддержки уязвимых
категорий детей, способствующей их
социальной реабилитации и
полноценной интеграции в общество
4 Повысить эффективность
воспитательной деятельности в
системе образования, в том числе
путем повышения ресурсного,
организационного, методического
обеспечения воспитательной
деятельности и ответственности за ее
результаты
5 Сформировать социокультурную
инфраструктуру, содействующую успешной
социализации детей и интегрирующую
воспитательные возможности научных,
образовательных, культурных, спортивных,
экскурсионно-туристических и других
организаций
5
Методы, формы и средства
воспитательной деятельности
поощрение,
стимулирование,
повышение социальной
значимости, сила
положительного
примера и т.д.;
методы побуждения к
активным действиям
методы, которые базируются
на мотивации поведения
через потребности. К ним
относятся методы
морального стимулирования
качественного выполнения
работы (достижение высоких
результатов в учебе и жизни),
в установленные сроки и
оптимальными способами
методы убеждения
законодательство,
нормативные требования,
регулирующие
отношения между
объектом и субъектом
воспитания (ПОО и
студентом), директивные
указания, распоряжения,
приказы
методы
принуждения
Уровни форм организации воспитательной
деятельности

индивидуальная
личностноориентированная
воспитательная
работа;


групповые
формы;

культурноспортивномассовые
мероприятия
(ПОО, район, регион);
межрегиональных
и всероссийских
мероприятий.
МОНИТОРИНГ -
наблюдение за каким либо
процессом или системой с целью
выявления его соответствия
ожидаемому результату
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ МОНИТОРИНГА
ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЛЕДУЮЩИХ МЕТОДОВ:
Тестирование (метод тестов) — исследовательский метод, позволяющий выявить
степень соответствия планируемых и реально достигаемых результатов воспитания и
социализации студентов путём анализа результатов и способов выполнения студентами
ряда специально разработанных заданий.
Опрос — получение информации, заключённой в словесных сообщениях студентов. Для
оценки эффективности деятельности ПОО по воспитанию и социализации студентов
используются следующие виды опроса: • анкетирование; • интервью; • беседа.
Психолого-педагогическое наблюдение — описательный психолого-педагогический
метод исследования, заключающийся в целенаправленном восприятии и фиксации
особенностей, закономерностей развития и воспитания обучающихся. В рамках
мониторинга предусматривается использование следующих видов наблюдения:
• включённое наблюдение; • узкоспециальное наблюдение.
-
Объекты мониторинга:
- качество
реализации
учебновоспитатель
ного
процесса;
- качество
- качество
- качество
условий
управления
педагогических
реализации
системой
воспитательного воспитательной работников;
процесса;
работы;
- качество
достижений
студентов.
Предметы мониторинга:
- отдельные условия;
- качества
пед.работников;
- и т.д..
- достижения студентов;
Предмет мониторинга:
Мониторинг реализации требований стандартов.
Мониторинг качества научно-методического обеспечения.
Мониторинг эффективности воспитательной деятельности.
Мониторинг нормативно-правового обеспечения.
Предмет мониторинга:
2. Мониторинг
качества научно-методического обеспечения
учебно-воспитательного процесса:
• качества
средств обучения;
• качества
КИМов;
• МЕТОДИЧЕСКИХ
РАЗРАБОТОК,
•планов учебных занятий;
•и
т.д.
Предмет мониторинга:
3. Мониторинг
эффективности воспитательной деятельности:
и т.д.
качества реализации
воспитательного
процесса;
качества условий
реализации
воспитательного
процесса;






качества управления
системой воспитательной
работы;
качества
достижений
студентов;
качества
педагогических
работников;
Предмет мониторинга:
4. Мониторинг
нормативно-правового обеспечения УВП:
- нормативные
документы
(федеральные,
региональные);
-концепция системы
воспитательной работы,
программные, плановопрогностические
документы;
-должностные
инструкции.
-положения,
регламентирующие
воспитательные
отношения,
воспитательную
деятельность;
Критерии мониторинга качества учебновоспитательного процесса (условий и результата):
1. Отношение студентов к образовательному
процессу (ПОО).
2. Степень удовлетворенности студентов
воспитательным процессом, его различными
сторонами.
3. Продвижение студентов в развитии (по Модели
выпускника).
Отдел
профе ссионального
образования
ОГБУ «Центр О СИ»
А д р е с : г. Ул ь я н о в с к ,
ул . Же л е з н од о р ож н а я , 1 3 А
тел: (8422) 30 -18-53
эл.адрес:
unmcpo@mail.ru