Илларионова Елена ИЯ

Дистанционные технологии
обучения
Выполнила студентка 1 курса
ИЯ-АНБ-11
Илларионова Елена
План
Введение
Цель и задачи
 Понятие дистанционные технологии обучения
 Возможности использования дистанционных
технологий
 Недостатки дистанционных технологий
 Средства коммуникации преподавателя и
студента
 Системы управления обучением

Роль дистанционных технологий в процессе обучения
иностранных языков


Выводы
Источники информации
Введение
В 2002 году приказом Министерства
образования и науки Российской
Федерации была утверждена "Методика
применения
дистанционных
образовательных
технологий
(дистанционного
обучения)
в
образовательных учреждениях высшего,
среднего
и
дополнительного
профессионального
образования
Российской Федерации
Цель и задачи
Цель: выявить роль ДТО в практике
обучения иностранных языков.
 Задачи:
1) Познакомится с понятием ДТО
2) Рассмотреть преимущества и
недостатки

Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 9 января 2014 г. N
2 г. Москва
Зарегистрирован в Минюсте РФ 4 апреля 2014 г.
Регистрационный N 31823
В соответствии с частью 2 статьи 16 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст. 2878; N 30,
ст. 4036; N 48, ст. 6165) и подпунктом 5.2.5 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением
Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37,
ст. 4702) приказываю:
1.
Утвердить
прилагаемый
Порядок
применения
организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ.
2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 мая 2005 г. N 137 "Об использовании дистанционных
образовательных технологий" (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 2 августа 2005 г., регистрационный N 6862).
Министр Д. Ливанов

Дистанционные
образовательные
технологии – это образовательные
технологии, реализуемые в основном с
применением
информационных
и
телекоммуникационных технологий при
опосредованном (на расстоянии) или не
полностью
опосредованном
взаимодействии
обучающегося
и
педагогического работника.
Возможности использования
дистанционных технологий

Статусные позиции слушателей
дистанционные образовательные технологии в большинстве своем позволяют
преодолеть определенные ограничения при комбинировании разнообразных
информационно-коммуникационных средств обучения.

Доступ к
обучения.
информационным
средствам
Причинами высокого рейтинга высокотехнологических методов передачи
информации являются уменьшение технических сбоев при работе с
компьютером, повышение качества предоставляемых материалов,
приобретение навыков работы пользователя с компьютером. Возможность
выхода в Интернет
Недостатки

недостаточное очное общение или отсутствие такового между студентами и
преподавателем (происходит менее эффективная, безличностная передача
знаний);

необходимость постоянного доступа к источникам информации;

учащиеся не всегда могут обеспечить себя достаточным техническим
оснащением – иметь компьютер и стабильный выход в интернет;

отсутствует постоянный контроль над учащимися. Требуется наличие у
учащегося сильной личной мотивации, умение учиться самостоятельно;

в дистанционном образовании основа обучения - письменная
Средства коммуникации
преподавателя и студента

Синхронные- это средства коммуникаций, позволяющие
обмениваться информацией в реальном времени. Данный тип
обратной связи между участниками учебного процесса, является
наиболее
перспективным,
предоставляя
возможность
непосредственного общения.
(Чат, видео лекции, видеоконференции,
виртуальный класс и т.д)
 Асинхронные- средства коммуникаций, позволяющие
передавать и получать данные в удобное время для каждого участника
процесса, независимо друг от друга
(Электронная почта,
объявлений, Wiky )
форум,
доска
Системы управления обучением

LMS
Планирование и учет очных и дистанционных учебных
мероприятий, составление учебных программ и учебных
планов, планирование и доставка учебных ресурсов всех
видов.

LCMS
Программа, управляющая созданием, хранением, первичным и
повторным использованием учебных материалов (контента).
Роль ДТО в практике обучения
иностранных языков
усиление активной роли студента в собственном
образовании, студент изучает ИЯ самостоятельно
 резкое
увеличение
объема
доступной
информации, доступ к мировым культурным и
научным сокровищам изучаемого языка
 получение возможности общения обучающегося с
педагогами-профессионалами, со сверстникамиединомышленниками из других стран
 увеличение
эвристической
составляющей
учебного процесса за счет применения
интерактивных форм занятий, мультимедийных
обучающих программ.

Выводы
Таким образом, ДТ очень удобная вещь,
которая помогает лучше усвоить
полученную информацию, освоить
новые границы обучения, но ДТ не
должны заменить традиционного
обучения
Источники информации
http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/19
/935/
 https://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанцион
ное_обучение
 http://www.toppersonal.ru/issue.html?380
 http://www.toppersonal.ru/issue.html?380
