Государственная политика в области воспитания в условиях перехода на ФГОС

Государственная политика в
области воспитания в условиях
перехода на ФГОС
Нормативно-правовая и
документальная основа
 Закон РФ «Об образовании»;
 Стандарт;
 «Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России»
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.
(А. Я. Данилюк А. М. Кондаков В. А. Тишков)
 Общие положения
 Национальный воспитательный идеал
 Цели и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания
 Духовно-нравственное развитие и
воспитание
 Базовые национальные ценности
 Основные принципы организации духовнонравственного развития и воспитания
 Заключение
Концепция является
методологической основой
разработки и реализации
федерального государственного
образовательного стандарта
общего образования.
Современный национальный воспитательный
идеал - это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных
традициях многонационального народа
Российской Федерации.
Базовые национальные ценности
 патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей
малой Родине, служение Отечеству;
 социальная солидарность – свобода личная и
национальная, доверие к людям, институтам государства
и гражданского общества, справедливость, милосердие,
честь, достоинство;
 гражданственность – служение Отечеству, правовое
государство, гражданское общество, закон и
правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и
вероисповедания;
 семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение
к родителям, забота о старших и младших, забота о
продолжении рода;

 труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание,





целеустремленность и настойчивость;
наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина
мира;
традиционные российские религии – представления о вере,
духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного
мировоззрения, толерантности, формируемые на основе
межконфессионального диалога;
искусство и литература – красота, гармония, духовный мир
человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое
развитие, этическое развитие;
природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета
Земля, экологическое сознание;
человечество – мир во всем мире, многообразие культур и
народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
«Программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального общего
образования»(standart.edu.ru.)
1. Цель и общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся
3. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего
образования
4. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования
5. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и
общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию
обучающихся
6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
«Программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования»
должна быть направлена на обеспечение духовнонравственного развития в единстве урочной,
внеурочной, внешкольной деятельности, в
совместной педагогической работе
образовательного учреждения, семьи и других
институтов общества.
 Внеурочная деятельность – это деятельность,
которая объединяет все виды деятельности
школьников (кроме учебной и на уроке), в которых
возможно и целесообразно решение задач их воспитания
и социализации (П.В.Степанов).
 Дополнительное образование предполагает
реализацию дополнительных образовательных
программ по конкретному направлению или области
знаний.
В основу программы должны
быть положены ключевые
воспитательные задачи,
базовые национальные
ценности российского
общества
Воспитательные результаты и эффекты
деятельности обучающихся распределяются по
трем уровням:
 1-й уровень: приобретение школьником
социальных знаний
 2-й уровень: развитие позитивных отношений
к базовым общественным ценностям
 3-й уровень: накопление опыта
самостоятельного ценностно ориентированного
социального действия
 Достижения трех уровней воспитательных
результатов обеспечивает появление значимых
эффектов духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся - формирование основ
российской идентичности, присвоение базовых
национальных ценностей, развитие нравственного
самосознания, укрепление духовного и социальнопсихологического здоровья, позитивного
отношения к жизни, доверия к людям и обществу.
Мы ждем вас по адресу:
Чита, ул.Фрунзе, 1
каб. №1,2
[email protected]
т.41-37-05.