Совместная деятельность школы, семьи и общественности по

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ
РОССИЙСКОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И ФГОС
Опрос Левада-центра
 в 2000 году 18% думали, что сейчас учат лучше, чем
раньше
 в 2006-м – число снизилось до 15%.
 И наоборот, в 2000 году 24% думали, что раньше
учили лучше
 в 2006-м – число возросло до 33%.
 Кстати, согласно опросу ВЦИОМа, (Всероссийский центр
изучения общественного мнения)
28% населения России согласились с утверждением,
что Солнце - это спутник Земли.
К сведению
 До конца 90-х гг. XX в. в большинстве стран мира
стандарты образования не применялись как
инструмент повышения качества образовательных
результатов
 Во многих странах мира нет национальных
стандартов (единых для всей страны)
 Во многих странах стандарт является рамочным
документом
 В ФРГ, Швейцарии, Австрии реформа образования,
основанная на стандартах, проводится в настоящее
время
www.them
egallery.co
СТАНДАРТ понимается «как базовый комплексный
государственный документ, совокупно
определяющий систему требований и обязательств
государства по отношению к обществу в целом, как
важный фактор финансового управления
системой образования, как форма «общественного
договора»»
Концепция федеральных государственных
образовательных стандартов общего
образования, с. 11
ФГОС воплощен в образовательной программе
школы
Ведущая идея стандарта –
общественный договор
«Дети должны
воспитываться не для
настоящего, а для будущего»
Иммануил Кант
«Время есть величайший из
новаторов», Френсис Бэкон
( английский философ)
«Доучить что-то можно быстро, а
довоспитать невозможно.
Перевоспитание в любом случае
требует больше времени. То,
что воспитание не менее
значимо, учителя должны
понимать»
академик Н.Д. Никандров
Методологической основой
разработки и реализации
федерального государственного
образовательного стандарта
общего образования является
Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности
гражданина России
Концепция определяет:
 характер современного национального
воспитательного идеала;
 цели и задачи духовно-нравственного развития и
воспитания детей и молодежи;
 систему базовых национальных ценностей, на
основе которых возможна духовно-нравственная
консолидация многонационального народа
Российской Федерации;
 основные социально-педагогические условия и
принципы духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся
Национальный воспитательный идеал,
который четко прописан согласно Закону
Российской Федерации «Об образовании» в
части общих требований к содержанию
образования (ст. 14) и задачам основных
образовательных программ (ст. 9, п. 6)
 «Современный национальный
воспитательный идеал — это
высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях
многонационального народа
Российской Федерации».
Система базовых национальных ценностей
патриотизм — любовь к России, к своему
народу, к своей малой Родине, служение
Отечеству;
социальная солидарность — свобода
личная и национальная, доверие к людям,
институтам государства и гражданского
общества, справедливость, милосердие,
честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству,
правовое государство, гражданское
общество, закон и правопорядок,
поликультурный мир, свобода совести и
вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье,
достаток, уважение к родителям,
забота о старших и младших, забота о
продолжении рода;
труд и творчество — уважение к
труду, творчество и созидание,
целеустремлённость и настойчивость;
наука — ценность знания, стремление
к истине, научная картина мира;
 традиционные российские религии —
представления о вере, духовности, религиозной
жизни человека, ценности религиозного
мировоззрения, толерантности, формируемые на
основе межконфессионального диалога;
 искусство и литература — красота, гармония,
духовный мир человека, нравственный выбор, смысл
жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
 природа — эволюция, родная земля, заповедная
природа, планета Земля, экологическое сознание;
 человечество — мир во всём мире, многообразие
культур и народов, прогресс человечества,
международное сотрудничество.
 - Федеральный закон Российской Федерации
 от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»;
 - Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998
года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
 - Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря
2010 года № 436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию»;
 - Постановление Правительства Российской Федерации от 7
февраля 2011 года № 61 «О Федеральной целевой
программе развития образования на 2011–2015 годы»;
 - иными нормативно-правовыми актами и инструктивнометодическими документами, регулирующими деятельность в
сфере образования.
- вера в то, что «воспитание детей, - как
писал много веков назад Платон, - есть
важнейшая задача государства;
законодатель не должен отводить ему
второе место»;
- надежда на то, что еще не все потеряно;
- любовь к выбранной Вами профессии и к
тем, кто с этой профессией связан воедино
нитями духовного родства.
«Будущего нет — оно делается нами»
Л.Н.Толстой