Модель взаимодействия вуза и образовательных учреждений по

Модель взаимодействия вуза и
образовательных учреждений по
сопровождению одарённых детей
Лекомцева Елена Николаевна, к.п.н., доцент кафедры
дополнительного и технологического образования ФГБОУ
ВПО «Ярославский государственный педагогический
университет им. К.Д, Ушинского
[email protected]
Модель взаимодействия вуза и образовательных
учреждений по сопровождению одарённых детей
Ведущая идея: создание образовательной среды,
способствующей полноценному развитию личности
каждого ребенка (одаренного и с признаками
одаренности),
его
самоопределению
и
самореализации,
формированию
его
индивидуального дарования, достижения успеха в
жизни, а также созданию условий для одаренных
детей, имеющих особо выдающиеся достижения в
разных
предметных
областях
и
сферах
жизнедеятельности региона.
Цель
взаимодействия
вуза
и
образовательных
учреждений
по
сопровождению одарённых детей:
создание комплекса условий и средств,
направленных на совершенствование
системы
выявления,
поддержки
и
развития одаренных детей в процессе
взаимодействия вузов и образовательных
учреждений.
Задачи:
разработка механизмов взаимодействия общего, дополнительного и профессионального
образования в процессе поддержки развития одаренных детей;
создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на выявление и
отслеживание развития одаренных детей;
профессиональная ориентация одаренных старшеклассников на направления и профили
профессиональной подготовки, реализуемые в системы высшего, среднего и начального
профессионального образования;
создание системы непрерывного социально-педагогического сопровождения одаренных
детей, разработка методик развития разных видов одаренности;
развитие техносферы научно-исследовательской, научно-технической, проектной,
поисковой деятельности школьников на базе вуза;
подготовка олимпиадных команд по отдельным предметам, включая психологическую
подготовку;
подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми, внедрение нового опыта
в практику работы образовательных учреждений, вузов и систему повышения квалификации
педагогов;
обеспечение мотивационной поддержки работы с одаренными детьми;
создание системы информационного обеспечения процесса выявления, поддержки и
развития одаренных детей с использованием современных информационно-коммуникационных
технологий;
обновление нормативно-правовой базы работы с одаренными детьми (в т.ч. льготного
поступления в вузы одаренных детей);
поиск новых возможностей финансового обеспечения работы с одаренными
старшеклассниками.
Основная цель создания модели Центра:
концентрация
административных,
интеллектуальных, финансовых, материальнотехнических ресурсов для предоставления детям
современного дополнительного образования,
развивающего
мотивацию
к
научной,
и
конструкторской
деятельности,
развитие
творческих способностей и научно-технического
творчества одаренных детей и подростков.
Задачи, решаемые Центром:
•Индивидуальное
обучение
и
социально–педагогическое
сопровождение
развития
детей
педагогами–тьюторами,
имеющими научную степень и работающими со студентами
ЯГПУ.
•Уникальная методическая литература и авторские программы,
разработанные специалистами университета.
•Личное участие школьников в научно-исследовательской и
проектной деятельности преподавателей, магистрантов и
студентов ЯГПУ.
•Эффективное взаимодействие с родителями, образовательными
учреждениями и педагогами детей, которым Центр оказывает
поддержку и помощь.
Центр включает следующие блоки:
•учебно-технологический блок
•информационный блок
•методический блок
•блок повышения квалификации
•блок диагностики одаренности детей
УЧЕБНО- ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК
- оказание ученикам содействия в
освоении и применении знаний в
области
научных
и
культурологических
дисциплин,
освоении, разработке и внедрении
знаний, умений и технологий;
создание на базе ЯГПУ им. К.Д.
Ушинского
учебного
класса,
оснащенного
средствами
ИКТ,
включая
специальное
научнотехнологическое
оборудование
(мультимедийный
ПК
ученика,
интерактивное
рабочее
место
преподавателя
,
серверный
комплекс и др.)
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
сайт МРЦ: http://mrcyspu.ucoz.ru/
-
разработка и создание просветительских и рекламных материалов о
деятельности
Центра, направленных на различные слои общества – учащихся учебных заведений,
преподавательский состав учебных заведений и представителей промышленных
предприятий;
создание интернет-портала, посвященного деятельности Центра;
- регулярная адресная рассылка новостей и информационных материалов о
деятельности Центра;
- обеспечение
взаимодействия
со
службами
занятости,
подготовка
аналитических
материалов о перспективных рынках труда;
- организация тематических ознакомительных семинаров, конференций и «Дней
открытых дверей» на территории Центра;
-подготовка материалов о работе Центра для СМИ;
-подготовка информации о новых публикациях по различным профилям
деятельности Центра;
-участие представителей Центра в тематических образовательных выставках и
конференциях регионального и федерального масштаба.
Расширилась база адресантов электронной рассылки . Она состоит из 345
образовательных организаций.
Появилась база адресов родителей старшеклассников. Она составляет 143 человека.
Сложилась база адресантов различных проектов.
МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК
-
-
-
создание выставочного центра, позволяющего преподавателям
образовательных
организаций
ознакомиться
с
современной
лабораторной базой и существующим и готовым к использованию
методическим обеспечением;
привлечение студентов старших курсов ВУЗов, аспирантов и сотрудников
к участию в работе Центра в форме: прохождения педагогической
практики (и преддипломной практики выпускников ВУЗов) на базе
Центра;
разработка нового учебно-методического обеспечения на базе
оборудования, входящего в состав учебно-технологических модулей;
разработка современных методик обучения научным, техническим и
культурологическим дисциплинам;
разработка авторских учебно-методических материалов и средств
психолого-дидактического сопровождения занятий, учебных планов и
программ;
поиск, систематизация и формирование банка данных об опыте
дополнительного образования научно-технического профиля;
внедрение разработанного нового учебно-методического обеспечения.
В 2014-2015 учебном году на базе МРЦ прошли практику 54 студента.
БЛОК ДИАГНОСТИКИ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ
создание комплекса инструментария для диагностики разных видов одаренности детей в
разных видах деятельности, в том числе, проявляющих повышенный интерес к науке,
технике, техническому творчеству и учебно-исследовательской деятельности, механизма
его реализации, проведение диагностики одаренности школьников по заказу детей и
родителей;
- проведение консультаций по вопросам развития одаренных детей по заказам родителей
и учителей:
- изучение информационных и образовательных потребностей субъектов образовательного
процесса в вопросах организации работы с одаренными детьми средствами анкетирования,
проведения социологических опросов и др.;
- изучение социального заказа в сфере работы с одаренными детьми, их продвижения в
экономику региона, на подготовку специалистов нового уровня;
- разработка системы диагностики уровня профессиональной компетентности учителей,
работающих с одарёнными детьми.
-
Ресурсы ЯГПУ:
•
•
•
•
•
•
авторские компьютерные программы по диагностике психофизических свойств организма
(А.Г.Соломонов),
диагностика социализированности, социальных качеств личности, лидерства (М.И.Рожков),
диагностика готовности к жизненному самоопределению (Т.Н.Сапожникова) и др.,
опыт в отработке системы мониторинга развития одаренности (Чистяков В. В.),
опыт поддержки самореализации одаренных детей,
методики изучения личности и способностей, адаптированные для детей разного возраста.
Диагностику ежегодно проходят до 500 детей.
Консультации о применении диагностики в образовательных учреждениях ежегодно
получают до 20 педагогов и психологов Ярославской области.
БЛОК ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
-
разработка и внедрение специализированных курсов повышения квалификации
специалистов
и
преподавателей
учреждений
общего
и
высшего
профессионального образования по проблемам выявления, сопровождения и
развития одаренных детей;
- создание условий для прохождения педагогической и /или научноисследовательской практики студентов, магистрантов и аспирантов ЯГПУ
(возможно и других вузов в соответствии с заключенными договорами);
- обучение преподавателей учебных заведений методикам внедрения
высокотехнологического лабораторного оборудования в учебный процесс;
- разработка и введение спецкурса для студентов «Особенности работы с
одаренными детьми»;
- проведение авторских семинаров и мастер-классов с педагогами образовательных
учреждений и преподавателями вуза по реализации специальных методик
развития разных видов одаренности;
- поддержка форм дистанционного взаимодействия педагогических кадров, в том
числе с использованием возможностей региональной системы Интернетвещания;
- разработка и реализация новой позиции педагога в работе с одаренными детьми
– тьютор, модератор, фасилитатор и др.
БЛОК ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Учебный модульный семинар «Модели
сопровождения одарённых детей в
образовательном пространстве региона»(2012,
2013) насчитывал 35 человек.
Курсы повышения квалификации: «Тьюторское
сопровождение одарённых обучающихся в
условиях взаимодействия высшего, общего и
дополнительного образования» (2013, 2014, 2015)
прошло 45 человек.
Ежегодно проводятся сетевые дистанционные
конференции с партнёрами других регионов по
проблемам одарённых детей, совершенствуются
технически
Непрерывное социально-педагогическое сопровождение
одарённых детей в условиях взаимодействия образовательного
учреждения и вуза:
•обобщение или разработка педагогических технологий работы с
одаренными детьми: новых методик развития разных видов
детской одарённости, технологий сопровождения одаренных
детей (в технической, гуманитарной, социальной и др. сферах);
•организация
взаимодействия
с
вузами
и
научноисследовательскими учреждениями (создание в вузах научных
обществ обучающихся, кружков исследовательского направления и
др.);
•создание межрегиональной системы олимпиад, конкурсов по
определенным предметам, в том числе посредством интернеттехнологий;
•разработка индивидуальных программ обучения школьников, в
том числе с использованием дистанционных форм;
•разработка и внедрение системы тьюторского сопровождения
личностного развития одаренных детей;
•разработка регламентов и процедур обеспечения доступа детей из
малообеспеченных семей, детей с ограниченными возможностями
здоровья к качественному образованию, поступлению в вузы.
ТЬЮТОРСКАЯ СЛУЖБА
Работа с
подростками
по построению
ИОМ
Апробирование тьторских практик
(26 тьюторантов)
Ежегодные событийные мероприятия
Семинары – практикумы по
формированию тьюторских навыков
Создана и функционирует тьюторская служба
(5 тьюторов – преподавателей вуза, 12
тьюторов – магистров).
ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
для детей
для
педагогов
для
студентов
Монографии
•Афанасьев В.В., Алексеев В.Н., Тихомиров С.А. Наглядная математика [Текст]:
монография . – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. – 160с.
•Концепция тьюторского сопровождения развития одаренного ребенка в условиях
взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования[Текст]:
монография / под. ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2013. – 228 с.
•Модели сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования: монография /
под. ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. – 178 с.
Учебные пособия
•Основы интеграции и сетевого взаимодействия общего и дополнительного
образования[Текст]: учебное пособие / сост. А.В. Золотарева, Н.Г. Тихомирова, под ред.
А.В. Золотаревой. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2014. – 233 с.
•Золотарева А.В., Лекомцева Е.Н., Пикина А.Л.: Тьюторское сопровождение одаренного
ребенка в условиях взаимодействия общего, дополнительного и профессионального
образования[Текст]: учебное пособие / под. ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: Изд-во
ЯГПУ, 2014
•Сопровождение
одаренного
ребенка
в
региональном
образовательном
пространстве[Текст]: учебно-методическое пособие. / Под ред. М.В. Груздева, А.В.
Золотаревой. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2012. – 291
с.
Методические пособия
Вариативные модели тьюторского сопровождения развития одаренного
ребенка в условиях взаимодействия общего, дополнительного и
профессионального образования[Текст]: методические рекомендации /
под. ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2013. – 207 с.
Золотарева А.В., Лекомцева Е.Н., Пикина А.Л.
Руководство по
организации практики магистрантов по направлению «Педагогическое
образование»[Текст]:методические
рекомендации
/
под
ред.
А. В. Золотаревой. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2014. – 61 с.
Практики тьюторского сопровождения одаренных старшеклассников в
условиях взаимодействия общего, дополнительного и профессионального
образования[Текст]: методическое пособие./ под ред. Е.Н. Лекомцевой. –
Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2014.
Сопровождение непрерывного профессионального развития кадров
сферы дополнительного образования детей[Текст]: методическое пособие.
/ под ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им.
К.Д.Ушинского, 2014. – 314с.
«В
душе
каждого
ребенка
есть
невидимые струны. Если тронуть их
умелой рукой – они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский
ГЕОГРАФИЯ РОССИЙСКИХ ПАРТНЁРОВ
Владимир
Иваново
Вологда
Новосибирск
Кострома
Москва
Санкт-Петербург
Челябинск
Якутия