konkursnaya_rabota.doc1_profi
advertisement
детский сад комбинированного вида № 3 «Ручеёк» Старший воспитатель Сергеева Марина Александровна «Идти вперёд - значит потерять душевный покой, остаться на месте – значит потерять себя. В самом высоком смысле движение вперёд означает постижение себя» (С. Киркигор). Образование для всех , образование через всю жизнь…(новые жизненные стандарты) Повышение качества образования детей дошкольного возраста неразрывно связано с повышением компетентности и профессионализма воспитателя Высокий уровень мотивации педагога Адаптивность к современным требованиям Решение педагогических ситуаций Планирования педагогических задач Профессиональные компетенции Анализ профессионально-педагогической деятельности Решение профессиональных педагогических задач Цели: Обновление содержания эффективных методов подготовки педагога. Воспитание педагога с новым мышлением. Задачи: Повышение квалификации педагога. Изменение мотивации педагога. Изменение позиции педагога Повышение квалификации педагога Повышение качества воспитательного процесса Аттестация Районные методические объединения Педсоветы Педагогическая школа ПМПк Мастер-классы Семинары Работа в творческих группах Изучение и распространение педагогического опыта Самообразование Консультации Открытые просмотры Использование Интернетресурсов Творческие и проблемные группы Участие в Интернет -конкурсах Изучение и внедрение ИКТ Размещение методических разработок на сайтах дошкольного образования Педагогическая школа Самообразование Конкурсы профессионального мастерства Курсы повышения квалификации Профессиональная переподготовка Воспитатель 21 века – это: -Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству; - Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии развития и воспитания для реализации поставленных задач; -Умеющий организовать рефлексивную деятельность; - Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов. Самостоятельный Конкурентоспособный Компетентный Ответственный Творческий Стремящийся к профессиональному росту Социально и профессионально мобильный Составляющие профессиональной компетентности педагога ДОУ Интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного развития и воспитания детей, способность педагога к инновационной деятельности; Коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию. Информационная компетенция – объем информации педагога о себе, воспитанниках, родителях, о коллегах. Регулятивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость. Анкеты показали, что педагог должен: Любить детей. Обеспечивать детям психологическую защищённость, радость существования в стенах дошкольного учреждения. Создавать условия для игр, труда и занятий детей. Участвовать в формировании личности ребёнка. Совершенствовать свои знания, заниматься самообразованием. В анкетировании приняло участие 20 педагогов: 10чел.-50%- находятся в стадии остановившегося развития 9чел.-45%-развитие отсутствует вообще 1чел.-отсутствие сложившейся системы развития Стимулирующие факторы Оценка 5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл Методическая работа в ДОУ 13чел-68% 4чел.-21% 1чел.-11% - - Обучение на курсах 5чел.-26% 5чел-26% 4чел-21% 3чел-13% 3-13% Пример и влияние коллег 9чел-48% 8чел.-42% 2чел.-10% - Пример и влияние руководителей 12чел-63% 6чел.-32% 1чел.-5% - Организация труда в ДОУ 10чел-53% 6чел.-32% 3чел.-15% - Внимание к этой проблеме руководителей 13чел-68% 3чел.-16% 3чел.-16% - Доверие 8чел-42% 6чел.-42% 5чел.-26% - Самообразование 13чел-68% 5чел.-26% 1чел.-6% - Интерес к работе 8чел-42% 7чел.-37% 4чел.-21% - Возрастающая ответственность 7чел-37% 9чел.-48% - 2чел-11% Возможность получения признания в коллективе 13чел-68% 4чел.-21% 1чел.-11% - 1-4% 55 и более баллов – вы активно реализует свои потребности в саморазвитии 1чел-39баллов 1 чел -42 балла 1чел-46балла 1 чел -48 баллов 1чел-49баллов 1 чел -50 баллов ________________________________ 6 человек – 30% от 36 до 54 баллов – вам придется признать, что у вас отсутствует сложившаяся система развития 1чел-55баллов 2 чел -57 баллов 2 чел-59баллов 1 чел -60 баллов 2 чел-62 балла 1 чел -63 балла 1 чел -64 балла 1чел-65 баллов 1чел-66 баллов 1 чел -68 балов 1чел-69баллов _______________________________ 14 человек – 70% 2011г Аттестационная категория Высшая – 2 педагога-7% 1кв.категория-14 педагогов -50% 2012г Высшая – 1 педагог- 4% 1кв.категория-11 педагогов -40 % 2013г 1кв.категория9 педагогов 32% Курсы повышения квалификации 0% 2 человека 6,5% 13 человек 45 % Курсы профессиональной переподготовки 0% 0% 5 человек 17% ГЛАЗАМИ ПЕДАГОГОВ Любить детей Первый после мамы человек Грамотный специалист Совершенствовать своё мастерство Быть примером во всём Идущий в ногу со временем Тактичным Корректным Быть интересным для детей ГЛАЗАМИ РОДИТЕЛЕЙ Любить детей Уважение к людям Терпеливый Коммуникабельный Не имеющий вредных привычек Живёт интересами детей Занятия самообразованием Идти к новым вершинам Элегантно одетая К - креативность О - открытость Ж – желание работать с детьми З – забота Г – гармония С – самосовершенствование Ф – фантазия Воспитатель –это вечный путь к совершенству. Воспитатель – это вечное детство. Это радость и смех, это счастье для всех. Вот поэтому мы воспитатели. . Создание «Школы педагога-дошкольника» Цель: повышение результативности методической работы по самообразованию педагогов Формы работы: • работа «Образовательного салона»; • стажировка у опытного коллеги; • консультации по заявкам педагогов; • тренинги; • методические недели; • семинары – практикумы; • изучение и внедрение ИКТ; • участие в интернет- конкурсах формирование мотивации к освоению и внедрению новых технологий, творчеству, инициативе; работа в малых группах с презентацией педагогических достижений, самооценкой и коррекцией и т.п.; работа по проектам; система наставничества - индивидуальная, предполагающая самостоятельную работу над повышением профессионального и методического уровня - коллективная, направленная на активное участие педагогов в методической работе МБДОУ. Молодому педагогу самостоятельная работа по самообразованию позволит пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. У педагогов будет развита потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, сформируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, раскроется творческий потенциал. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности в целом. Я не всезнайка. Поэтому я и не буду пытаться быть им. Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому я буду открыт любящим детям. Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям учить меня. Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных усилий. Поэтому я объединю свои усилия с усилиями ребенка. Я люблю, когда меня принимают таким, каков на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его. Я – единственный, кто может прожить мою жизнь. Поэтому я не буду стремиться к тому, чтобы управлять жизнью ребенка. Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя. Поэтому я буду признавать и подтверждать чувство самостоятельности у ребенка. Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли. Поэтому я буду стараться смягчать удары. Я чувствую страх, когда я беззащитен. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью. 1. Избегать частых моралистических суждений в адрес ребенка, а лучше ими не пользоваться вообще. 2. Избегать применения наказаний и каких-либо угроз в адрес ребенка. 3. Избегать перекладывания на детские плечи своих собственных проблем и трудностей, меньше жаловаться детям. 4. Избегать нетерпимости, раздражительности по отношению к детям и в их присутствии. 5. Избегать насмешек над детьми и окружающими людьми. 6. Избегать всего, что способно как то унизить ребенка. 7. Избегать делать преждевременные, а главное «окончательные» выводы о ребенке, о личности. 8. Признавать и уважать не на словах, а на деле право ребенка иметь и сметь открыто высказывать свои суждения по любым вопросам. «..Я чувствую себя вправе сказать: Да здравствует самообразование во всех областях!..Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами». К. И. Чуковский.
