Дети входят в зал. Музыкальный руководитель приветствует детей попевкой:

Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель приветствует детей попевкой:
“Здравствуйте, ребята” (восходящее поступенное движение от первой до
пятой ступени лада).
Дети поют: ”Здравствуйте” (5-3-1 ступени лада)
Музыкальный руководитель: Все вы, дети, любите петь. Мы собрались
сегодня, чтобы попеть любимые песни.
(звучит тема Снежной Королевы, и она появляется на экране)
М.р: Что-то странное, дети происходит, к нам пожаловала Снежная
Королева.
Снежная Королева: Что за безобразие творится,
Кто здесь будет петь и веселиться?
Сейчас же прекратите, скорее уходите,
Не то - вас унесу с собой в ледяное царство!
М.р: Какая же ты, Королева, злая!
Открою, дети, вам секрет, друзей у Королевы
В снежном царстве нет.
Нужно с ней нам подружить и её развеселить.
Тогда она злиться перестанет.
Придумаем песенку о снежинках, очень нежную.
Только мы ещё не разбудили наши губки и язычок.
Давайте сделаем зарядку для язычка.
Проводится “Путешествие язычка” из пособия О.Кацер “Игровая методика
обучения детей пению”.
М.р: Теперь наши губы и рот готовы петь.
Я вам прочитаю стихи, а вы придумайте нежную песенку:
“Мы снежинки, мы летаем, в танце зимнем мы порхаем”.
Дети по одному придумывают вокальную импровизацию.
Снежная Королева: Да, хороши мои снежиночки, но мне больше по нраву,
когда я их всех вместе собираю, да метелью заметаю.
М.р: И мы с ребятами метелицу любим, правда, дети? (ответы)
Давайте её изобразим!
Проводится игра со звуком: дети поднимают руки вверх, медленно опуская
их, произносят гласные по очереди, меняя высоту звука сверху вниза о у
.
Мы даже можем для Снежной Королевы звуком нарисовать, как метель
весело кружит-вьюжит.
Проводится рисование голосом (дети ведут указкой по линии и показывают
голосом изменение высоты звука).
SHAPE \* MERGEFORMAT
Снежная Королева: Я вас слышать не хочу! Сейчас в ледышки превращу!
М.р: А ребята льдинок не боятся. Даже могут по ним походить.
Проводится игра “Ходим по льдинам” (на ковре разложены “льдинки” разной
величины. Если ребёнок наступает на большую льдинку, поёт слог
“ля” умеренно громко и протяжно, если на маленькую - тихо и коротко).
М.р: А если метель наметёт много снега, детям станет ещё радостнее, они
строят горки, да на них катаются.
Мы тебе, Королева, сейчас об этом споём. Послушай - и у тебя подни мется настроение!
Королева: Ну ладно, так и быть, послушаю, как вы катаетесь на горке.
Дети поют попевку “Мы на горку поднимались” из пособия О.Кацер “Игро
вая методика обучения детей пению” по картинке.
“Мы на горку поднимались по ступенькам ледяным.
В санки сели? Сели, сели, ух, летим!” (сольно, хором)
М.р: Зиме радуются все дети, Давайте об этом споём Снежной Королеве
От такой песенки ей обязательно станет веселее!
Дети исполняют песню “Зимние забавы”.Лебзак Т.Н.
1.Снег лежит пушистый, белый,
В зимний день пойдём гулять,
Шубки, варежки надели,
Будем мы в снежки играть.
На проигрыш “лепят снежки” и говорят в ритм музыки “так, так, так”
2.Любим с горки мы кататься,
Мчаться быстро, с ветерком
И бегом опять подняться,
Чтоб стрелой лететь потом.
На проигрыш опускают руку сверху вниз и говорят в ритм музыки “ух, ух,
ух”
3.Ты, морозец, ручки, ножки
Нам морозить не спеши,
Мы потрём свои ладошки,
Будем прыгать от души.
На проигрыш прыгают и говорят в ритм музыки “прыг, скок”
М.р: А ещё мы тебя, Королева, просим, чтобы ты не обижала, на морозила
в лесу зверей, они такие хорошие! Мы поиграем в игру “Звери и зверята”,
а ты послушай их голоса.
Проводится игра “Звери и зверята” Лебзак Т.Н.
1 Вот медведица идёт и детей своих зовёт. (дети стоят в кругу и поют)
Ребёнок (медведица): Где же вы, ребята, медвежата?
(диапозон низкий, окраска голоса - густой)
Дети: Мы здесь (низко)
Все под музыку изображают медведей (импровизация)
2 Вот лисица идёт и детей своих зовёт.
Ребёнок (лисица): Где же вы, ребята, милые лисята? (диапозон –
средний, окраска голоса – мягкий, ласковый)
Дети: Мы здесь (как лисички)
Все под музыку изображают лисичку (импровизация)
3 Вот волчица (папа волк) идёт и детей своих зовёт
Ребёнок: (волк) Где же вы, ребята, милые волчата? (диапозон низкий,
голос “воющий”)
Дети: Мы здесь (как волчата)
Все под музыку изображают волчат (импровизация)
4 Вот зайчиха идёт и детей своих зовёт
Ребёнок: (зайчиха) Где же вы, ребята, милые зайчата?(диапозонсредний, голос- звонкий)
Дети: Мы здесь (как зайчата)
Все под музыку изображают зайчика (импровизация)
5 Мама мышка идёт и детей своих зовёт
Ребёнок (мышка): Где же вы, ребята, милые мышата? (диапозонвысокий, голос звонкий)
Дети: (как мышата) Мы здесь.
Все под музыку изображают мышат (импровизируют).
Снежная Королева: Вижу, добрые вы ребята. Любите зиму, животных.
В награду за это я вам подарю свою волшебную льдинку.
Наступило время мне с вами попрощаться.
До свидания, ребята.
М.р: (находит льдинку) Посмотрите, дети, вот льдинка. А там внутри что-то
есть. (открывает) Тут для вас сладости, приглашаю всех в группу
угощаться.
Дети поют “До свиданья” по ступеням трезвучия вниз, уходят из зала.