Реализация программы поликультурного воспитания

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 115 ОАО «РЖД»
Реализация программы
поликультурного образования:
успехи, проблемы,
пути развития
кандидат педагогических наук
доцент Ковардакова М.А.
старший воспитатель
Модонова С.В.
2014 год
Поликультурное образование детей дошкольного возраста
нашего региона – Ульяновской области –
одна из актуальных социально-педагогических проблем.
Полиэтническое
своеобразие
нашего Отечества
Нестабильность
межнациональных
отношений
Факторы, определяющие
необходимость разработки
содержания и технологий
формирования у детей
культуры
межнационального общения
Гуманизация
педагогического
процесса
Рост
национального
самосознания
Актуальность проблемы поликультурного образования обусловлена
многонациональным составом
проживающего на территории региона населения.
Этносы, представленные
в Ульяновской области
8%
1%
12%
Русские
Татары
Чуваши
73%
Малочисленные этносы
«Целостный процесс
изучения и
практического
освоения
этнокультурного
наследия
(материального,
духовного,
социального)»
«Процесс
становления и
воспитания личности
на традициях
культуры этноса,
сочетающий
моноэтническую
глубину постижения
родной культуры и
полиэтническую
широту»
Этнокультурное образование
Концептуальная идея, лежащая в основе образовательной
политики ОАО «РЖД»:
все граждане России, вне зависимости от расовой, этнической,
конфессиональной принадлежности, являются неотъемлемой
частью великой российской нации.
Необходимо формировать первичные представления детей о
малой родине, о Земле как общем доме людей, о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных праздниках, о
многообразии народов.
Федеральный государственный
образовательный стандарт
дошкольного образования
Достижения детского сада
1. Определение содержания поликультурного воспитания детей
С учётом национального состава детей ДОУ отобран материал, представляющий собой синтез
программного содержания нескольких образовательных программ:
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханева),
«Мой родной дом» (под редакцией Т.И. Оверчук),
«Диалог культур» (Болотова Л.А., Шарпак Л.А.),
«Мир, в котором я живу» (ДОУ Центр развития ребёнка Детский сад № 20 «Искринка»
г. Ульяновска),
Программа «Родники» (ДОУ №112 г. Ульяновска).
Отобранное содержание, прежде всего, касается культуры народов, проживающих в Среднем
Поволжье, их традиций, быта, искусства, праздников, игр и т.д.
Национальный состав детей – воспитанников детского сада:
7%
6%1%
18%
Русские
68%
Татары
Чуваши
Мордва
Смешанные семьи
2. Разработка технологического обеспечения решения
обозначенной проблемы:
Использование:
произведений народного творчества:
- устного: сказки, малые жанры фольклора (пословицы, поговорки);
- музыкального (колыбельные, народные песни);
- изобразительного (народные промыслы);
- танцевального (народный танец)
народных праздников
народных игр
народной игрушки, народной куклы (обереги, игровые, обрядовые)
дидактических игр
игр – поездок, игр - путешествий
изучение английского языка
проектной технологии
музейной педагогики
информационно - коммуникационных технологий (компьютер, интерактивная доска,
ресурсы сети Интернет)
3. Методическое сопровождение процесса
этнокультурного образования детей
Тематические педсоветы
Семинары
Консультации
Сбор и использование методического материала:
познавательного, фольклорного
Создание тематического раздела библиотеки посвященного вопросам:
- фольклор народов среднего Поволжья,
- региональные художественные ремесла,
- музыкальная культура народов Поволжья,
- игры народов Поволжья,
- праздники народов Поволжья,
- народное декоративно-прикладное искусство,
- орнаментирование изделий из разных материалов
4. Создание развивающей среды
Банк
страноведческих сведений
Предметы народных
художественных
промыслов
Коллекция образцов
поэтапного рисования
элементов
декоративных росписей
Экспозиции музея:
«Горница»,
«Любимый город»,
«Музей традиционной
народной игрушки»
Народные костюмы
для детей и взрослых
для
театрализованной
и музыкальной
деятельности
Центры национальной
культуры в группах
(«Портреты (визитные
карточки) республик,
стран»)
5. Развитие социального партнерства
Ул. ИПК и ПРО, кафедра культурологии
Центр народной культуры
Центр возрождения и развития национальных культур
Областной краеведческий музей им. И.А. Гончарова
Музей городского быта
Ульяновская областная филармония
Ульяновский областной театр кукол
Библиотека – №17 «Содружество»
Музей «История быта», компания «Ульяновскмебель»
МБДОУ ЦРР - Детский сад № 20 "Искринка"
6. Вовлечение родителей в процесс
этнокультурного образования детей.
В рамках проведения психолого – педагогических
Проведение родительских собраний,
гостиных для родителей проводится мастер – класс посвященных теме «Семейные традиции»
по изготовлению традиционных народных кукол
Мастер – класс «Урок со звездой!»,
Посвященный обучению детей и родителей
элементам спортивной игры хоккей с мячом
совместно с Федерацией хоккея с мячом
по Ульяновской области.
Проблемы
Проблемы методологического
характера, свойственные нашему
обществу
Разрыв связей
поколений
Полярное отношение
родителей к проблеме
этнокультурного
воспитания детей
Проблемы научно-теоретического характера:
Фактическое отсутствие в теории и практике дошкольного образования целостного и
системного подходов к решению задач этнокультурного воспитания дошкольников в
условиях специфических особенностей развития региона
Несоответствие целей, отраженных в нормативно-правовой базе, научнотеоретических положений, обосновывающих подходы к процессу воспитания,
содержания и технологий этнокультурного воспитания дошкольников и
специфических региональных условий реализации цели и задач, обеспечивающих
освоение детьми этнокультурного опыта жизнедеятельности в социокультурной и
образовательной среде
Неразработанность регионального подхода в системе дошкольного образования к
проектированию и реализации педагогической стратегии этнокультурного воспитания
Отсутствие теоретической модели этнокультурного воспитания дошкольников в
сложившемся поликультурном регионе
Отсутствие валидных диагностических методик, позволяющих выявить уровень
этнокультурной воспитанности дошкольников и этнокультурной компетентности
педагогов
Проблемы научно - методического характера:
Отсутствие научно-методических рекомендаций по стратегическому и
тактическому планированию работы по этнокультурному образованию детей в
дошкольном образовательном учреждении в контексте целостного педагогического
процесса
Односторонность содержания методической литературы по вопросам
этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста; как правило, в ней
освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания
детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю
полноту педагогического процесса
Отсутствие научно-методических рекомендаций по созданию развивающей среды
в дошкольном учреждении, способствующей формированию культуры
межнационального общения детей
Пути развития практики этнокультурного образования
детей в условиях дошкольного учреждения
Обеспечение органической тесной связи этнокультурного воспитания дошкольников с
разными видами детской деятельности (с образовательными мероприятиями
познавательного характера, художественно-эстетического цикла, физкультурнооздоровительной направленности)
Усиление и углубление этнологической, этнографической и этнопсихологической
подготовки педагогов, формирование их этнокультурной компетентности в системе
методической работы и в процессе самообразования
Обогащение развивающей среды в детском саду, способствующей формированию
начальной этнокультурной компетентности дошкольников
Дифференцированный подход к семьям, имеющим разное отношение к проблеме
поликультурного воспитания детей в дошкольном учреждении
Дальнейшее развитие социального сотрудничества: взаимодействие с музеями
Ульяновска: посещение тематических интерактивных игр-занятий в интерьере музея,
реализуемых в рамках социально-образовательных программ музеев; организация
кружков народного промысла, которые ведут сами родители (вышивка, макраме,
вязание и пр.)
Обогащение дидактического и методического обеспечения процесса поликультурного
образования дошкольников (мультимедийное сопровождение (фильмы в формате
MPEG 2) по этнокультурному образованию дошкольников, подготовка презентаций
«Банк страноведческих сведений» в формате Power Point и т.д.)
В качестве основного результата деятельности педагогического коллектива дошкольного
Учреждения по этнокультурному воспитанию детей мы видим сформированность
духовно-нравственной основы личности с активной жизненной позицией и с творческим
потенциалом, испытывающей дружелюбие и уважение к людям разных национальностей,
способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Спасибо за внимание!