Интерактивные технологии в обучении

Интерактивные технологии в
обучении
Что такое интерактивное обучение?
Интерактивное обучение – это
обучение с хорошо организованной
обратной связью субъектов и объектов
обучения, с двусторонним обменом
информации между ними.
Признаки интерактивного
взаимодействия
•
•
•
•
•
•
•
Многоголосье. Это возможность каждого участника педагогического процесса
иметь свою индивидуальную точку зрения по любой рассматриваемой
проблеме.
Диалог. Диалогичность общения педагога и учащихся предполагает их умение
слушать и слышать друг друга, внимательно относиться друг к другу,
оказывать помощь в формировании своего видения проблемы, своего пути
решения задачи.
Мыследеятельность. Она заключается в организации активной мыслительной
деятельности педагога и учащихся. Не трансляция педагогом в сознание
учащихся готовых знаний, а организация их самостоятельной познавательной
деятельности.
Смыслотворчество. Это процесс осознанного создания учащимися и
педагогом новых для себя смыслов по изучаемой проблеме. Это выражение
своего индивидуального отношения к явлениям и предметам жизни.
Свобода выбора.
Создание ситуации успеха. Ведущие условия для создания ситуации успеха —
позитивное и оптимистичное оценивание учащихся.
Рефлексия. Это самоанализ, самооценка участниками педагогического
процесса своей деятельности, взаимодействия.
Классификация интерактивных
методов обучения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Творческие задания
Работа в малых группах
Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и
образовательные игры)
Разминки
Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с
наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в роли
учителя», «каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование
вопросов, Сократический диалог)
Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Займи
позицию (шкала мнений)», ПОПС-формула, проективные техники, «Один —
вдвоем — все вместе», «Смени позицию», «Карусель», «Дискуссия в стиле
телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум)
Разрешение проблем («Дерево решений», «Мозговой штурм», «Анализ
казусов», «Переговоры и медиация», «Лестницы и змейки»)
Кейс-метод
Презентации
Обучающие игры
• Игра должна быть по теме урока.
• Правила игры должны быть краткими и
понятными.
• Продумать ход игры, ограничения.
Технологические приемы
Мозговой штурм
• Проблемные ситуации должны
отвечать целям формирования
системы знаний.
• Быть доступными для учащихся.
• Должны вызывать собственную
познавательную деятельность и
активность.
• Задания должны быть таковыми,
чтобы учащийся не мог выполнить их
опираясь на уже имеющиеся знания,
но достаточными для
самостоятельного анализа проблемы
и нахождения неизвестного.
Технологические приемы
Интерактивная лекция
• Интересный и полезный материал.
• Активное слушание.
• Критерии оценивания.
Технологические приемы
Тематические разминки
Ученые считают, что единовременная
продолжительность активного внимания у обучающихся,
например первых классов, составляет 15 – 20 минут. А
после 30 – 35 - минутных непрерывных занятий у них
резко падает. Работоспособность: интенсивность
работы снижается на 37 %, а качество её – на 50%. При
этом около 50 % начинают отвлекаться от работы.
Технологические приемы
Технология «мозаика»
•
•
•
•
Разбить ребят на равные группы.
Четко сформулировать задание.
Поставить четкие временные рамки.
Приемы контроля знаний.
Технологические приемы
Работа с программой
SmartNotebook