Нюдюрмагомедова А.Н.

Технология «Проблемная лекция»
Актуальность. Современное образование требует
формирования у студентов способности решать
проблемы, ориентиры и способы решения которых
задаются на учебной лекции.
Цель: Подготовка студентов к самостоятельному
решению проблем на лекции, используя
рекомендованные средства и методы
Новая идея: Раскрытие учебной темы на лекции через
постановку проблем с указанием источников
информации и способов их решения позволит
развивать у студентов умения самостоятельно решать
проблемы.
Методологические основы:
1. Постнеклассическая парадигма
образования.
2. Идеи смыслосозидающего обучения.
3. Теория самоактуализации личности.
Средства:
1.
.
Система проблемных
ситуаций к теме.
Структурно –
логическая схема.
Педагогические
источники.
Интернет – ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Знакомство студентов с проблемами, решенными
учеными
Постановка проблем с разными подходами в разных
науках
Показ проблем в динамике развития знаний
Постановка проблем по разному смыслу понимания
знаний
Ориентировка на проблемы, актуальные в науке и
жизни людей
Решение проблем, выражающих противоречия науки
и обыденной жизни
Компоненты:
Обоснование актуальности
темы.
Актуальные проблемы
темы
Представление темы в
форме структурно –
логической схемы.
Ориентация в
источниках поиска
решения проблем
Постановка проблемных
ситуаций.
Ориентация в
способах решения
проблем
Проблемы в
различии позиций
ученых.
Интеграция решений
по проблемам
Существенные связи
Ожидание проблем
для размышлений
Настрой на решение
проблем
Признание разных мнений
Настрой на
самопрезентацию
Решимость к защите позиции
Готовность и
способность к
диалогу
Связь смысла и значения
знания
Критерии оценки
Самоактуализация
Способность в поиске
информации в разных
источниках
Отклик на
проблемные
противоречия
Способность решения
проблем
Предложения по
решению проблем
Способность
дифференциации и
интеграции учебного
материала
Результаты и его перспективность
Причастность к поиску
новых знаний
Оперативность
размышлений
Гибкость реакции
на иные мнения
Оптимизм в
собственном развитии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Проблемная лекция требует динамического развития знаний в
учебной теме.
Проблемы в содержании лекции нужно ставить на основе
противоречий в разных подходах к знаниям.
Проблемы могут стать движущей силой самостоятельных поисков
студентами своего смысла в известных знаниях.
Проблемная лекция становится сценарием диалогового семинара.
Проблемная лекция становится началом понимания студентами
возможностей открытого образования.
На проблемной лекции студенты становятся соучастниками
процесса поиска и создания знаний.
Проблемная лекция значительно повышает взаимодействие
студентов с различными способами представления информации.
Яркость предъявления проблем значительно возрастает при
использовании изобразительных и интернет технологий.
Материал подготовлен ЦСОТ университета.
ЦСОТ университета оказывает услуги по оформлению и
реализации новых идей, проектов и мастер-классов
преподавателей, аспирантов, студентов.
Наш адрес: г. Махачкала,
ул. Дзержинского,12
Лабораторный корпус, кабинет № 412.
Эл. почта: nudurmagomedov@mail.ru