Технология проблемного диалога, как средство реализации ФГОС

Технология
проблемного
диалога как
средство
реализации ФГОС


Новые федеральные государственные стандарты
образования декларируют как основной приоритет
системы образования формирование у
школьников общеучебных умений и навыков, а
также способов деятельности, а не только
освоение учащимися конкретных знаний, умений и
навыков в рамках отдельных дисциплин.
Развитие личности в системе образования
обеспечивается, прежде всего, через
формирование универсальных учебных действий,
которые выступают инвариантной основой
образовательного и воспитательного процесса.
Овладение УУД создают возможность
самостоятельного успешного усвоения новых
знаний, умений и компетентностей, включая
организацию усвоения, то есть умения учиться.
Проблемная ситуация
1.
Одновременно
предъявить
противоречивые
факты, теории,
мнения.

вредоносный дух,
появляющийся в
летнее время в
виде
длинноволосой
женщины в
злаковом поле, в
лесу, у воды,
способный
защекотать
человека насмерть
или утопить в
воде.
Что удивило? Какое
противоречие
налицо?(побуждение к осознанию
противоречия)
 Какой вопрос у вас возник?
О чем мы сегодня будем говорить
на уроке?(побуждение к проблеме)

Проблемная ситуация
2.
Столкнуть
мнения учащихся
вопросом или
проблемным
заданием
Ь знак после шипящих в конце
имен существительных
 Все
ли одинаково написали
слова?
 Задание одно, а выполнили
по-разному. Почему так
получилось? Чего мы не
знаем?
Врач
Мышь
Грач
Речь
Шалаш
Молодежь
Кто из художников точнее изобразил Пьера
Безухова? Кто приблизился к образу
Толстого?
3.
Проблемная
ситуация с
затруднением.
Виды односоставных
предложений
 Запишите
восемь
предложений, которые даны
на доске. Выделите в них
грам.основы. Назовите их.
Чем похожи эти
предложения?(они простые,
односоставные)



Разделите их на четыре группы.
(Испытывают затруднения) В чем
затруднение? (Не знаем основание
деления)
Значит, тема урока? (Виды
односоставных предложений)
Сколько будет видов,
догадались?(Четыре)
Проблемная ситуация
4.
Дать
практическое
задание, сходное с
предыдущим
 Приб..жать
 Уд..вление
 С..деть
на скамейке
 Ж..леть
 Р..стение
 Выр..сли
 Какое
было задание?
Какое знание
применили?
Р..стение (рост, выращивать)
Выр..сли
 Удалось
выполнить
задание верно?
 Проблемно-диалогическое
обучение представляет собой
современную дидактическую
систему развивающего
образования, позволяющую
заменить урок объяснения
нового материала уроком
открытия новых знаний.