Художественно-эстетического развития

Реклама
Козырева Ольга
Николаевна
Воспитатель старшей
группы
Образование: среднее
специальное
Городецкий
педагогический
колледж
1 квалификационная
категория
Педагогический стаж –
5 лет
…Это правда! Ну чего же тут
скрывать?
Дети любят, очень любят
рисовать!
На бумаге, на асфальте, на
стене
И в трамвае на окне…
Э. Успенский.




Формирование личности человека может быть эффективным лишь в том случае
если в данном процессе будут актуализированы творческие возможности человека в
разных видах деятельности.
Практика показывает, у детей дошкольного возраста существуют трудности в
создании образа, передаче пропорций, свойств и качеств предметов и явлений, что
приводит к потере интереса к этой деятельности.
Иногда не зная технических приёмов рисования, дети сами пытаются их найти.
Чаще всего это бывают неправильные приёмы: рука с инструментом движется неловко
загораживая рисунок, не позволяя видеть появляющиеся на бумаге линии. В результате
форма рисунка искажается вызывая неудовлетворение ребёнка.
Эффективным средством решения этих задач в дошкольном детстве является
изобразительное творчество на взаимодействии классических и неклассических техник.
Для полноценного эстетического развития и формирования художественно-творческих
способностей детей необходимы определенные условия.

Формирование творческих способностей детей
посредством использования различных нетрадиционных
техник и жанров изобразительного искусства,
способствовать развитию личности ребенка, его
художественному вкусу.
Задачи:




Развивать изобразительные способности, формировать чувство
композиции используя различные способы и средства
выразительности.
Развивать творчество и фантазию при создании собственных
замыслов.
Развивать восприятие, внимание, воображение, речь.
Развивать мелкую моторику
Воспитывать эстетический вкус, чувство удовлетворения от
результатов работы.
Ребенок становится любознательным и активным. Рисование развивает
интеллектуальные способности детей, память, внимание, учит детей думать и
анализировать, соизмерять и сравнивать , сочинять и воображать.

Ребенок овладевает средствами общения и способами взаимодействия со
взрослым и сверстниками. Изобразительная деятельность влияет на
формирование словарного запаса и связной речи у ребенка.
При выполнение работы ребенок учится управлять своим поведением и
планировать свои действия.

Использование нетрадиционных техник рисования помогает овладению
универсальными предпосылками учебной деятельности.

Изобразительная деятельность способствуют формированию
изобразительных умений и навыков.

С использованием нетрадиционных техник рисования создаются
благоприятные условия для развития эмоциональной отзывчивости ребенка.

Дети учатся задумывать замысел, мотивировать выбор изобразительных
средств, учатся самостоятельно создавать художественные образы в
рисунках, Ставить цели и выполнять их. Ребенок учится решать
интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту.

Дети любят изображать то, что для них на данный момент интересно – себя,
своих друзей, родных и близких, образы окружающего мира, явления природы,
и яркие события общественной жизни. Таким образом, рисование помогает
закреплению у ребенка первичных представлений о себе, семье, обществе,
стране, мире и природе.

Труд
Музыка
Познание
Художественное
творчество
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Физическая
культура
Музыкальные,
художественные
произведения
Наглядные
Здоровье
сберегающая
технология
Словесные
Практические
Игровые
приёмы
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность
детей
Взаимодействие с
семьей
Совместная деятельность с детьми
Самостоятельная
деятельность детей
Взаимодействие с родителями








Рисование
пальчиками
Ладошкой
Поролоновым
тампоном
Оттиск
печатками
Тычки жесткой
полусухой
кистью
Оттиск мятой
бумагой
Ватной
палочкой
Манка на клею
Центр изобразительного искусства оснащен
предметами народного искусства (Дымка,
Хохлома, Городец, филимоновская игрушка,
матрешки); также необходимым материалом
для продуктивной и творческой деятельности
детей
( бумага, картон разнообразных цветов и
оттенков и альбомы, раскраски, трафареты,
кисти, краски, карандаши, фломастеры,
разноцветные мелки, пластилин, доски для
рисования мелками, подставки для работы с
пластилином, баночки для воды и пр.). Уголок
гармонично дополняют репродукции картин
Васнецова, которые меняются в зависимости
от времени года.
Похожие документы
Скачать