Межрегиональный ресурсный центр профобразования

Межрегиональный ресурсный
центр профобразования
«Модернизация системы начального
профессионального и среднего
профессионального образования для
подготовки специалистов в области
авиационной промышленности и
космической промышленности на базе
отраслевого межрегионального ресурсного
центра»
Создание (развитие) в рамках ресурсного центра механизма постоянного
мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных
технологий
•
•
•
•
Основными целью мониторинга рынка значимых для отрасли
современных образовательных технологий (далее – мониторинг)
является систематический сбор информации по следующим
направлениям:
значимых для отрасли в данной группе регионов требований
профессиональных стандартов и квалификационных характеристик,
требований ФГОС;
требований работодателей к содержанию программ обучения по
наиболее востребованным специальностям в отрасли, условиям и
технологиям их совместной реализации и образовательным
результатам – профессиональным компетенциям специалистов;
рынка производимого современного учебно-производственного
оборудования, в т.ч. уникального, необходимого для обеспечения
образовательного процесса в целях подготовки кадров для нужд
отрасли;
реализуемых программ профильными (по профилям отрасли)
образовательными учреждениями НПО, СПО, ВПО, ДПО.
Задачи мониторинга рынка значимых для отрасли
современных образовательных технологий
•
•
•
•
•
•
•
В соответствии с поставленной целью основными задачами мониторинга
являются:
Сбор и обработка информации о рынке значимых для отрасли
образовательных технологий;
Анализ и оценка результатов мониторинга по направлениям:
требований, предъявляемых работодателями к содержанию программ
обучения по наиболее востребованным специальностям в отрасли,;
требований профессиональных стандартов и квалификационных
характеристик, требований ФГОС;
рынка производимого современного учебно-производственного
оборудования
реализуемых программ профильными (по профилям отрасли)
образовательными учреждениями НПО, СПО, ВПО, ДП.
Подготовка рекомендаций по разработке (корректировке) реализуемых
программ профильными (по профилям отрасли) образовательными
учреждениями НПО, СПО, ВПО, ДПО.
Состав участников мониторинга
Служба мониторинга Ресурсного центра
Сбор и обработка информации
Подготовка рекомендаций
Вузы, УМО
Предоставление информации о реализуемых программах НПО/СПО/ВПО/ДПО
Работодатели
Предоставление информации о требованиях к содержанию программ обучения
НАРК, Отраслевые союзы работодателей
Предоставление разработанных профессиональных стандартов (ФГОС)
Региональные органы управления образованием, Служба
занятости
Предоставление информации о востребованных специальностях в отрасли
Поставщики учебно-производственного
оборудования
Предоставление информации о поставляемом современном учебно-производственном
оборудовании
Модель 1
Характеристики моделиj
Развитость сетевого взаимодействия
Модель 1
«Квази- РЦ»
Развитость структуры сети ОУ
Функциональное направление деятельности
(выполняемые функции)
ОУ- Ресурсный центр
Образовательное
Масштаб сетевого взаимодействия
Локальный
(ограниченное число территориально близких ОУ) региональный /
территориальный
Тип сети
внутренняя ( общая нацеленность ОУ на конечный результат, в
целях эффективности - движение ресурсов или услуг внутри сети)
Уровень централизации
Уровень кооперации элементов сети
Уровень взаимодействия с работодателями
централизованная
свободная академическая сеть (кооперация элементов сети
происходит на основе управления ограниченным числом видов
ресурсов – информационных, методических; создается в основном
для обмена профессиональным опытом в области содержания и
организации обучения.
Локальный
Сетевые программы
Формат ресурсного центра
Не реализуются сетевые программы
На базе ОУ лидера
Модель 2
Характеристики модели
Модель 2
Развитость
сетевого Обмен методическими разработками и иными ресурсами
взаимодействия
Развитость структуры сети Объединение ресурсных центров: образовательные учреждения, выступающие в качестве,
ОУ
как ресурсных центров, так и учреждений клиентской сети
Функциональное
Сервисное
направление
деятельности
(выполняемые функции)
Масштаб
сетевого Локальный
взаимодействия
(ограниченное число территориально близких ОУ)
-отраслевой ( профильный)
- региональный / территориальный
Тип сети
внутренняя ( общая нацеленность ОУ на конечный результат, в целях эффективности движение ресурсов или услуг внутри сети)
Уровень централизации
централизованная
Уровень
кооперации автономная паритетная кооперация (участники сети
элементов сети
кооперируются на региональной или отраслевой основе);
независимы
Уровень взаимодействия с Сетевой; локальный
работодателями
Сетевые программы
Не реализуются сетевые программы
Формат ресурсного центра Централизованный в формате структурного подразделения ОУ
и
равноправны,
Модель 3
Характеристики модели
Развитость
сетевого
взаимодействия
Развитость структуры сети
ОУ
Функциональное
направление деятельности
(выполняемые функции)
Модель 3
Совместная реализация направлений деятельности
Объединение ресурсных центров: образовательные учреждения, выступающие в качестве,
как ресурсных центров, так и учреждений клиентской сети
Сервисное/ образовательное
Масштаб
сетевого Локальный
взаимодействия
(ограниченное число территориально близких ОУ)
-отраслевой (профильный)
-региональный / территориальный
Тип сети
внутренняя ( общая нацеленность ОУ на конечный результат, в целях эффективности движение ресурсов или услуг внутри сети)
Уровень централизации
централизованная
Уровень
кооперации автономная паритетная кооперация (участники сети независимы и равноправны,
элементов сети
кооперируются на региональной или отраслевой основе);
Уровень взаимодействия с Сетевой; локальный
работодателями
Сетевые программы
Могут реализовываться сетевые программы
Формат ресурсного центра Централизованный в формате НКП
Модель 4
Характеристики модели
Развитость сетевого взаимодействия
Развитость структуры сети ОУ
Модель 4
Реализация
совместных комплексных
проектов
Объединение ресурсных центров с наличием сложных сетевых элементов
(консорциумов, комплексов, центров) и специализации элементов локальных
сетей образовательных учреждений
Функциональное
направление Комплексное
деятельности
(выполняемые функции)
Масштаб сетевого взаимодействия
Тип сети
Уровень централизации
Уровень кооперации элементов сети
Уровень
взаимодействия
работодателями
-Отраслевой
( профильный)
-региональный / территориальный
- динамичная (общая нацеленность на конечный результат, местная
оперативная автономия сочетается с динамичной сетью, в целях
эффективности независимые единицы объединяются для создания
продуктов или услуг.)
централизованная/ распределенная
автономная паритетная кооперация (участники сети независимы
равноправны, кооперируются на региональной или отраслевой основе);
и
с Сетевой; локальный
Сетевые программы
Могут реализовываться сетевые программы
Формат ресурсного центра
Распределенный в формате объединения ресурсных центров с наличием сложных сетевых элементов
(консорциумов, комплексов, центров) и специализации элементов локальных
сетей образовательных учреждений
Модель 5
Характеристики модели
Модель 5
Развитость
сетевого Формирование образовательных комплексов
взаимодействия
Развитость
структуры Распределенный ресурсный центр, представляющий объединение (организацию) головного,
сети ОУ
специализированных и сервисных элементов (консорциумов/ в будущем - НКО),
интегрированных с ключевыми работодателями и их инфраструктурой и клиентская сеть
образовательных учреждений, состоящая в ассоциативных связях с ресурсным центром на
договорной основе.
Функциональное
Комплексное
направление
деятельности
(выполняемые функции)
Масштаб
сетевого -Отраслевой
взаимодействия
( профильный)
-региональный / территориальный
Тип сети
динамичная (общая нацеленность на конечный результат, местная оперативная автономия
сочетается с динамичной сетью, в целях эффективности независимые единицы объединяются
для создания продуктов или услуг.)
Уровень централизации распределенная
Уровень
кооперации автономная паритетная кооперация (участники сети
элементов сети
кооперируются на региональной или отраслевой основе);
независимы
и
равноправны,
Уровень взаимодействия Стратегический; сетевой; локальный
с работодателями
Сетевые программы
Формат
центра
Реализуются сетевые программы
ресурсного Распределенный ресурсный центр, представляющий объединение (организацию) головного,
специализированных и сервисных элементов (консорциумов/ в будущем - НКО),
интегрированных с ключевыми работодателями и их инфраструктурой и клиентская сеть
образовательных учреждений, состоящая в ассоциативных связях с ресурсным центром на
договорной основе.
Модель распределенного отраслевого ресурсного центра
авиастроительной отрасли
ОУ ВПО
ОУ СПО
Отраслевой
центр
методическог
о
обеспечения
программ
ВПО и ДПО
ОУ НПО
УПЦ
ОУ ВПО
ОУ СПО
ОУ НПО
ОУ ВПО
Отраслевой центр
методического
обеспечения
профильного
обучения (в школах)
ОУ СПО
Отраслевой
информационны
й центр
(дистанционного
обучения)
ОУ СПО
ОУ НПО
УПЦ
Центр
повышения
квалификации
преподавателе
й
ОУ СПО
ОУ НПО
Сетевой
(рассредоточенный)
ресурсный центр
УПЦ
ОУ ВПО
Отраслевой
центр
переподготовки
рабочих кадров
по новым
технологиям
ОУ ВПО
ОУ НПО
Отраслевой
координационн
ометодический
центр
Центр
переподготовки
инженерных
кадров по
новым
технологиям
УПЦ
ОУ ВПО
Центр
методического
обеспечения
интегрированных
программ
Прогнозноаналитический
центр
Отраслевой
центр
переподготовки
инженерноконструкторски
х кадров
технологиям
ОУ СПО
ОУ НПО
УПЦ
ОУ ВПО
ОУ СПО
ОУ НПО
Заказчики
В составе ОАО «ОАК»: 4 Конструкторских Бюро, 11 заводов,
3 Управляющих компании, 2 Лизинговые компании
2
ПЛАН
обеспечения подготовки специалистов с высшим, средним и начальным профессиональным
образованием с учетом потребностей предприятий ОАО «ОАК» на 2009-2015 годы,
Протокол совещания В.В. Путина, (от 09.09.2008 г., №ВП-П7-19пр, п. 13),
одобрен Военно-промышленной комиссией при Правительстве Российской Федерации
(протокол заседания от 28.01.2009 г., №1гриф, п.11)
Разработка профессиональных стандартов авиастроительной отрасли
Обеспечение организаций и предприятий
ОАО «ОАК» специалистами с высшим,
средним и начальным профессиональным
образованием
Разработка мероприятий
по формированию системы
непрерывного корпоративного обучения и
повышения квалификации
на предприятиях ОАО «ОАК»
Организационные мероприятия
по обеспечению предприятий
ОАО «ОАК» специалистами
с высшим, средним и начальным
профессиональным образованием
Предложения по обеспечению
финансирования мероприятий
Участие в разработке и экспертизе федеральных государственных
образовательных стандартов, современных образовательных программ и
в их внедрении
Разработка системы непрерывного профессионального образования
(в части сферы образования)
Участие в организации системы контроля за уровнями подготовки и
системы сертификации выпускников ВУЗов/ССУЗов и работников
предприятий ОАО «ОАК»
Формирование системы сертификации выпускников ВУЗов/ССУЗов и
работников предприятий ОАО «ОАК»
(необходимое мероприятие в условиях работы в ВТО)
Формирование ресурсных (отраслевых) центров профильной подготовки,
переподготовки и повышения квалификации персонала
Формирование передовых технологий, преподавателей, оборудования,
обеспечивающих подготовку, переподготовку и повышение квалификации
для предприятий ОАК
Формирование системы профориентационной работы со школьниками
…
3
Наличие унифицированных требований
к знаниям, умениям, квалификации
специалистов
авиастроительной
отрасли
Влияние работодателя (ОАО «ОАК») на
структуру и содержание современных
образовательных
программ
в
профильных учебных заведениях
Создание
учебных
программ,
отвечающих требованиям современного
развития отрасли и инновационным
технологиям
(Проектирование,
Прочность,
Динамика полета и др.)
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
ОАО «ОАК», ОАО «ОКБ «СУХОГО», ОАО «РСК «МИГ»,
ОАО «КОРПОРАЦИЯ «ИРКУТ», ОАО «ТУПОЛЕВ»,
МАИ, КГТУ-КАИ, НГТУ, ИрГТУ, СГАУ и др.
6
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
(ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА, ВЫПУСКНИК)
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
ОАО «ОАК»,
ОАО «ОКБ «СУХОГО»,
ОАО «РСК «МИГ»,
ОАО «КОРПОРАЦИЯ «ИРКУТ»,
МАИ, КГТУ-КАИ, НГТУ и др.
КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ
УРОВЕНЬ
КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ
СПЕЦИАЛИСТА ОТРАСЛИ
КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ
ВЫПУСКНИКА
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ
Профессиональная
аккредитация
образовательных программ
(ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА + ВЫПУСКНИК)
Сертификация
специалистов
и выпускников
7
Ресурсный центр (РЦ) - специализированная
единица образовательной сети
Ресурсный центр (РЦ) в широком смысле слова - это
форма объединения, концентрации ресурсов от различных
собственников (правительства, работодателей, образовательных
организаций, международных инвесторов, физических лиц) для
целей совместного использования. Характер объединяемых
ресурсов зависит от целей и задач деятельности.
В общем виде цели и задачи создания ресурсных центров
системы образования определяются концептуальными
документами Министерства образования и науки РФ. (например:
Система ресурсных центров. Концептуальные положения/ ФЦП
РЕОИС.- М.: Министерство образования Российской Федерации,
28 октября 2002 года)
Матрица «Специализация РЦ – Направление деятельности»
РЦ ФЦП РЕОИС
Виды
специализации
1. По видам
предоставляемых
услуг
2. По сервисным
функциям
информационного
образовательного
ресурса
Направления деятельности
1. Предоставление научных и учебно-методических услуг
2. Предоставление образовательных услуг
3. Предоставление вычислительных услуг
4. Предоставление телекоммуникационных услуг
5. Предоставление информационных услуг
6. Предоставление услуг по техническому обслуживанию
вычислительной техники
7. Предоставление проектных и пуско-наладочных услуг
по созданию компьютерных сетей
1. Создание (разработка) информационных образовательных
ресурсов (ИОР)
2. Учет, регистрация и сертификация ИОР
3. Ведение и организация доступа к ИОР
4. Обеспечение безопасности ИОР
Обобщенные функции РЦ ПО :
•
•
Образовательная функция - реализация части программ
НПО/СПО, связанной с освоением современных производственных
технологий, соответствующих технологическим и организационноэкономическим условиям передовых предприятий и организаций
отрасли (профиля) в отношении следующих целевых групп:
учащихся УНПО и УСПО, действующих кадров предприятий.
Сервисная функция - профессиональная поддержка ИПР и
мастеров производственного обучения (повышение квалификации в
различных формах, консалтинг, переподготовка) и учебнометодическое обеспечение группы образовательных программ
(программное и тестовое обеспечение, стандарты, методические
рекомендации: разработка, экспертиза, внедрение), информационно
-технологическая поддержка, организационная поддержка
деятельности сети и обеспечения функционирования механизмов
внешних связей учреждений и сети в целом.
Миссия отраслевого РЦ
•
•
•
•
•
Ресурсный центр является учебно-методической базой и базой
производственного обучения для группы учреждений НПО и СПО,
готовящих кадры родственных профессий.
РЦ обеспечивает этап профессионализации квалифицированного
рабочего/ специалиста, связанный с освоением современных
производственных технологий, соответствующих технологическим и
организационно-экономическим условиям передовых предприятий и
организаций отрасли
РЦ обеспечивает повышение эффективности и качества
подготовки кадров в соответствии с потребностями развития
отрасли на основе:
концентрации, преобразования и формирования образовательных
ресурсов, предназначенных для освоения современных
профессиональных (производственных) технологий.
предоставления материально-технических, учебно-методических,
кадровых и информационных ресурсов, предназначенных для
освоения современных профессиональных (производственных)
технологий для использования корпоративным клиентам: учреждениям
ПО, предприятиям.
Традиционные функции ОУ и функции РЦ
Формирование учебных программ
и учебно-методических материалов
для сети отраслевых ОУ
Реализация
отдельных
модулей
программ
производствен
ного обучения
для различных
категорий
обучающихся,
не являющихся
учащимися
данного ОУ
Надстраиваемые
Реализация программ
соответствующего
уровня
Методическое
обеспечение
реализации программ
соответствующего
уровня
функции
Функции
масштаба
сети
Повышение квалификации
и/ или методическое
сопровождение
мастеров п/о и
преподавателей
сети отраслевых ОУ
Функции
масштаба
сети
Информационное
обеспечение
повышения качества
подготовки :
данных о новейших
производственных
технологиях,
информация о
изменениях
требований
работодателей к
качеству подготовки в
рамках
профессий/специальн
остей
Функции
масштаба
учреждения
Модели организации ресурсного центра
ОУ ПО
Ресурсный центр
Функции
образовательная
учебно-методическая
Образовательные
информационно-аналитическая
учреждения
сети
А) Модель централизованного ресурсного центра
Модели организации ресурсного центра
ОУ ПО
Ресурсный центр
направления деятельности
координация сети
информационно аналитическое
пов. квалификации
связь с внешней средой
Подразделения или специализированные РЦ
ОУ
ПО Учебно-методическое
обеспечение ОУ сети
ОУ
ПО
Образовательные
Профессиональные
модули
ОУ ПО
учреждения
сети
Информационные
Б) Модель распределенного ресурсного центра
технологии
Требования к формированию РЦ
авиастроительной отрасли
Потребности отрасли в обеспечении
нового качества подготовки кадров
•
•



•
•
•
Имеющиеся ресурсы
Формирование образовательных сетевых единиц, ориентированных на реализацию
профессиональных модулей подготовки в области новых технологий отдельных категорий
работников : рабочих кадров, инженерных кадров для производства, инженерно -конструкторских
кадров.
Формирование сервисных сетевых единиц, со следующими функциями:
учебно-методического обеспечения: методического обеспечения программ ВПО и ДПО;
методического обеспечения интегрированных программ; методического обеспечения
профильного обучения (в школах)
информационной поддержки процесса обучения ( дистанционное обучение);
дополнительного образования: повышение квалификации преподавателей; методического
обеспечения профильного обучения (в школах)
Опора на существующие учреждения НПО/СПО/ВПО, обладающие соответствующими ресурсами
для повышения эффективности функционирования сети
Реализация распределенной модели РЦ с закреплением за одной из единиц сети функций
организатора/ координатора РЦ
Организационное выделение функций, относящихся к компетенции РЦ, в структуре ОУ
Механизмы взаимодействия ОУ на базе РЦ
Механизм взаимодействия ОУ :
•
Согласованные и нормативно закрепленные способы участия ОУ
в формировании ресурсов сети н базе РЦ. (договор простого
товарищества или договор о совместной деятельности (регламентируются ст.
1041-1054 ГК РФ).
•
Согласованные и нормативно закрепленные способы участия ОУ
в совместном использовании ресурсов сети на базе центра .
•
(договор простого товарищества или договор о совместной деятельности
(регламентируются ст. 1041-1054 ГК РФ).
•
Внутренние регламенты деятельности ОУ, приведенные в
соответствие с сетевыми принципами организации деятельности.
(Устав, положения)
•
Организационно-управленческое обеспечение использования
ресурсов, сконцентрированных в ресурсных единицах сети.
(организационная структура РЦ, внутренние регулирующие документы РЦ)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РАМКАХ ПРОЕКТА
Цели:
1. Формирование и реализация эффективных механизмов
удовлетворения запросов и ожиданий предприятий
авиастроительного сектора в области качественного, оперативного и
гибкого обеспечения кадрами в условиях технологической
модернизации производства
2. Реализация конкурентных преимуществ сетевой организации
образовательных ресурсов для нужд авиастроительной отрасли
Задачи:
Создание единой системы и эффективных механизмов управления
качеством образования
Формирование эффективной сети профильных образовательных
учреждений для обеспечения кадровых потребностей отрасли и ее
инфраструктуры
Формирование единого информационного пространства для
реализации сетевого взаимодействия профильных образовательных
учреждений и предприятий области в вопросах организации подготовки
кадров по гибким (модульным) сетевым образовательным программам
Формирование единой стратегии и процедур в области подготовки и
переподготовки кадров для нужд отрасли
ОЖИДАЕМЫЕ ЭФФЕКТЫ
Для работодателей:
Достижение динамического баланса между спросом на
квалифицированные кадры для предприятий авиастроения и
предложением на подготовку кадров со стороны системы
профессионального образования
Снижение затрат на внутрифирменную подготовку
Плановое заполнение рабочих мест и эффективное использование
оборудования
Уменьшение затрат на воспроизводство персонала в связи с
уменьшением текучести кадров
Формирование и трансляция единой корпоративной культуры
Для образовательных учреждений:
Повышение конкурентоспособности экономики и доходов в бюджет
через рост налоговых отчислений предприятий за счет быстрого
вхождения выпускников в экономическую деятельность
Увеличение привлекательности образовательных учреждений в связи с
успешным развитием профессиональной карьеры их выпускников
Рост числа рабочих мест или их качества
Рост числа выпускников, работающих по специальности
Стабильность отраслевого заказа
Партнеры
Организации и объединения работодателей
- Федеральный закон от 27.11.2002 N 156-ФЗ «Об объединениях работодателей»
(ред. от 01.12.2007)
Некоммерческое партнерство «Союз машиностроителей России»
Некоммерческое партнерство "Союз авиапроизводителей" России
НО «Ассоциация Вертолетной Индустрии»
Корпорации
ОАО "Объединенная авиастроительная корпорация"
ОАО «Вертолеты России»
ОАО «Объединенная двигателестроительная корпорация»
Предприятия и организации
Профсоюзы
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СОЮЗ РАБОТНИКОВ ОБЩЕГО МАШИНОСТРОЕНИЯ
Механизмы взаимодействия сети предприятий
корпорации и сети профильных учреждений
профессионального образования включают:
• сформированный и нормативно закрепленный способы
согласования спроса на специалистов того или иного уровня
квалификации и предложения рабочих мест;
• способы учета меняющихся требований работодателей как
главных заказчиков к качеству профессиональной подготовки в
отраслевой сети учреждений НПО/СПО/ВПО;
• форматы участия работодателей в деятельности сети
учреждений профессионального образования в целях
достижения соответствия спроса и предложения на рабочую
силу (как в количественном, так и в качественном отношении).
СМЕНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТА
Квалификационная
модель подготовки специалиста
Эволюционный
переход
взаимосвязь
Компетентностная
модель подготовки
специалиста
Результаты
образования
ЗНАНИЯ
УМЕНИЯ
НАВЫКИ
КОМПЕТЕНЦИЯ
Готовность
применения ЗУН и
личностных качеств
Влияние работодателей
на образовательный процесс
 Формирование профессионального стандарта.
 Определение
областей,
типов
и
видов
профессиональной деятельности, в которых
предполагается использование обучающегося
специалиста.
 Непосредственное участие в формировании
основных образовательных программ подготовки
по направлениям и специальностям.
 Участие в учебном процессе с предоставлением
имеющегося
оборудования,
кадровых
и
материально-финансовых
ресурсов,
производственных площадей.
Участие ОАК в организации образовательного
процесса
• Участие в разработке и экспертизе образовательных стандартов
(ВПО, СПО, НПО) 2007 – 2008 гг.
• Представители ОАК включены в базовые Учебно-методические
объединения для совместной работы по образовательным
стандартам и по развитию системы подготовке специалистов
для авиастроительной отрасли.
• Разработка таблиц соответствия профессиональных стандартов
и образовательных стандартов авиастроительного профиля
(2008 г.)
• Участие в работе Ассоциации Технических университетов
России (члены Координационного совета).
• Актуализация существующих перечней профессий НПО и
специальностей и направлений подготовки СПО, ВПО (2007 –
2008 гг.).
7
Региональный ресурсный центр
2011 год
• Казанский национальный исследовательский
технический университет им. А.Н. Туполева – КАИ
• КАТК им. В.П.Дементьева.
• Профессиональный лицей №123
Взаимодействующий с работодателями
• ОАО КАПО им С.П.Горбунова;
• ОАО КМПО;
• ОАО КВЗ.
Создание единого Интернет – пространства кластера
САЙТЫ
МИНИСТЕРСТВ
РЕСПУБЛИКИ
ТАТАРСТАН
ЭЛЕКТРОННАЯ
БИБЛИОТЕКА
САЙТ
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
КЛАСТЕРА
КАЗАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
ИМ.А.Н.ТУПОЛЕВА
САЙТЫ
9 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ,
ВХОДЯЩИХ В СОСТАВ КЛАСТЕРА
РАБОТОДАТЕЛИ
КАДРОВАЯ БАЗА
КОНСАЛТИНГОВЫЙ
ЦЕНТР
ЭЛЕКТРОННЫЙ
ЖУРНАЛ