Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-2014 учебный год). Номинация конкурса Название работы

Всероссийский интернет-конкурс педагогического
творчества (2013-2014 учебный год).
Номинация конкурса: «Педагогические идеи и
технологии: среднее образование».
Название работы: «Урок русского языка в 8 классе.
Обобщение и систематизация изученного по теме
«Однородные члены предложения».
Автор: учитель русского языка и литературы
Чистова Надежда Григорьевна.
Место выполнения работы: город Волжский
Волгоградской области
МБОУ СОШ №11 им. Скрипки О.В.
Десятое марта.
Классная работа.
?
За всё, за всё тебя благодарю я:
За тайные мучения страстей,
За горечь слёз, отраву поцелуя,
За месть врагов и клевету друзей…
М.Ю. Лермонтов
Обобщение и систематизация
изученного по теме
«Однородные члены предложения».
Сегодня на уроке:
?
Сформулируйте цель своей учебной
деятельности на уроке:
1. получить отметку;
2. узнать что-то новое;
3. научиться чему-нибудь;
4. хорошо написать проверочную
работу;
5. другое.
Знать признаки однородности,
правила постановки знаков препинания
в предложениях с однородными
членами разного вида и правильно
применять их на практике;
уметь чертить горизонтальные и
вертикальные схемы, конструировать
предложения по данным схемам,
выполнять графический диктант;
соблюдать орфографические
и пунктуационные нормы языка.
Пресс- опрос.
( параграфы 186 – 189 )
1.Однородные члены предложения – это … .
2.Какие словосочетания образуют однородные
члены предложения?
3.Какие члены предложения могут быть
однородными?
4.Сколько рядов однородных членов может
быть в предложении?
5.Каким образом соединяются однородные
члены в предложении?
6.Когда при однородных предложениях
ставится запятая?
7.Когда при однородных предложениях не
ставится запятая?
8.Расскажите об однородных и неоднородных
определениях.
9.Обобщающее слово – это … .
10.Расскажите о знаках препинания в
предложениях с обобщающим словом.
Проверка
индивидуальных заданий.
Задание 1.
Известный русский лингвист
Александр Матвеевич Пешковский
говорил, что в предложении с
однородными членами «столько
главных ударений, сколько в нём
однородных членов».
Логическое ударение – это выделение
голосом тех слов, которые
обозначают самое важное в
сообщении.
Умение выделять наиболее значимое
в предложении – необходимое
условие выразительной устной речи.
В человеке всё должно быть
прекрасно: и лицо, и одежда,
и душа, и мысли.
[
: и O, и O, и O,и O ].
Задание 2.
Орфографическая разминка.
Ключевое слово: ЭКЗАМЕН.
Составьте кластер, подбирая
необходимые словарные слова.
Работайте в учебной паре.
Задание 3. Цифровой диктант.
Укажите верный вариант
постановки запятых
в данных предложениях.
Работайте самостоятельно!
А. Вдали стоит дубовый лес (1) и (2)
блестит (3) и (4) алеет (5) на солнце.
Б. Мы поздравили нашу (1) любимую
бабушку с юбилеем (2) и она угостила
нас своим (3) фирменным пирогом (4)
испечённым к празднику.
В. Оленька поднялась сегодня ни свет (1)
ни заря (2) приготовила для мамы
праздничный завтрак (3) позвонила
своей бабушке.
Г. Пушкин собирал песни (1) и (2)
сказки (3) и (4) в Одессе (5) и (6) в
Кишинёве (7) и (8) в Псковской
губернии.
Д. Сказка нужна (1) не только (2)
детям (3) но (4) и (5) взрослым.
Е. Он рощи полюбил густые (1)
уединенье (2) тишину (3) и (4) ночь (5)
и (6) звёзды (7) и луну.
Взаимопроверка задания 3.
Задание 3.
А - № 1,3.
Б - № 2, 4.
В - № 2, 3.
Г - № 5, 7.
Д - № 3.
Е - № 1, 2, 3, 5, 7.
Правильных ответов: _____ .
Оценка: «___».
«5» = 14 правильных вариантов;
«4»= 12-13 правильных вариантов;
«3»= 8-11 правильных ответов;
«2»= 0-7 правильных ответов.
1. Вдали стоит дубовый лес , и блестит,
и алеет на солнце.
2. Мы поздравили нашу любимую бабушку
с юбилеем , и она угостила нас своим
фирменным пирогом, испечённым к
празднику.
3. Оленька поднялась сегодня ни свет
ни заря, приготовила для мамы
праздничный завтрак, позвонила своей
бабушке.
4. Пушкин собирал песни и сказки
и в Одессе, и в Кишинёве, и в
Псковской губернии.
5. Сказка нужна не только детям, но и
взрослым.
6. Он рощи полюбил густые, уединенье,
тишину, и ночь, и звёзды, и луну.
Диагностика.
Время: 5 минут.
Подведение итогов урока.

Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

Какие затруднения возникли у вас при
выполнении заданий?

Всё ли было понятно на сегодняшнем уроке?

Над чем вам необходимо ещё поработать дома?
Знать признаки однородности,
правила постановки знаков препинания
в предложениях с однородными
членами разного вида и правильно
применять их на практике;
уметь чертить горизонтальные и
вертикальные схемы, конструировать
предложения по данным схемам,
выполнять графический диктант;
соблюдать орфографические
и пунктуационные нормы языка.
Рефлексия

Кто работал так, как
первобытный человек?
Кто работал добросовестно,
как строитель?
 Кто принимал участие в
строительстве храма
(был зодчим)?

Домашнее задание.
ПРИКЛАДНОЙ уровень:
на заданную тему составить 4 предложения
с однородными членами.
ТВОРЧЕСКИЙ уровень:
на заданную тему составить связный текст
(5-6 предложений с однородными членами).
Мальчики: тема «Спорт».
Девочки: тема «Хобби».

Дома изучите весь практический
материал темы, зафиксированный
в рабочих тетрадях.

Повторите весь теоретический
материал по изученной теме
(параграфы 186-189 ).
СПАСИБО
ЗА
УРОК!
Обратная связь:
Чистова Надежда Григорьевна
slidka@inbox.ru