Упражнения на память и внимание

Составила воспитатель
Шутова Н.С.
Многочисленные исследования психологов и
лингвистов показывают, что темпы развития
речи в начале жизни ребенка намного выше,
чем во все последующие периоды жизни. Так,
примерно к 12 месяцам словарный запас
малыша составляет в среднем 8 - 10 слов, а в 3
года он расширяется до 1000 слов! На третьем
году жизни речевое развитие становится
ведущей тенденцией. Ребенок не только
пополняет свой словарный запас, но и учится
строить предложения.
В возрасте от 2 до 3 лет происходит
значительный скачок в развитии речи. Дети,
не
получившие
в
раннем
возрасте
соответствующее речевое развитие, заметно
отстают в общем развитии. Именно поэтому с
ними рекомендуется проводить занятия по
логоритмике.
Почему – логоритмика?
Еще в середине прошлого века биологи и
врачи доказали, что регулярное выполнение
определенных движений в заданном ритме
способно побороть самые разные заболевания
и не только улучшить самочувствие, но и
поднять «боевой дух» пациентов.
Так появилась сначала общая – лечебная, а
потом
и
узкоспециализированная
–
логопедическая ритмика. Она помогает детям
научиться красиво и плавно говорить.
Что такое логоритмика?
Это - коктейль из движений, речи и музыки.
Целью логоритмики является преодоление
речевых
нарушений
путем
развития
двигательной сферы ребенка в сочетании со
словом и музыкой. Логопедическая ритмика
полезна не только детям с нарушениями
функции речи, но и деткам, которые толькотолько начинают говорить, то есть детям
ясельного возраста. На таких занятиях они
приобретают первый опыт общения со
сверстниками и взрослыми.
Логоритмические занятия направлены на
всестороннее
развитие
ребёнка,
совершенствование
его
речи,
овладение
двигательными
навыками,
умение
ориентироваться
в
окружающем
мире,
понимание смысла предлагаемых заданий, на
способность преодолевать трудности, творчески
проявлять себя.
Логопедическая ритмика включает в
себя:
 ходьбу в разных направлениях;
 упражнения на развитие дыхания, голоса и
артикуляции;
 упражнения, регулирующие мышечный
тонус, активизирующие внимание;
 речевые упражнения без музыкального
сопровождения;
 упражнения, формирующие чувство
музыкального темпа;
 ритмические упражнения;
 упражнения на развитие мелкой моторики.
Основной принцип построения всех
перечисленных видов работы - тесная связь с
музыкой.
Музыка с её огромным эмоциональным
влиянием позволяет бесконечно разнообразить
приёмы движения и характер упражнений.
В логоритмические занятия обязательно
вводится речевой материал. Введение слова
позволяет создавать целый ряд упражнений,
построенных не на музыкальном ритме, а на
стихотворном,
который
способствует
ритмичности
движений.
Проговаривание
стихотворных строк совмещается с движением.
Виды упражнений по логоритмике:
Упражнения на ходьбу и маршировку
Ходьба – естественный вид движения
человека. Она осуществляется за счет четкой
координации движений рук и ног. Дети, как
правило, неловки, особенно если они имеют
речевые дефекты: ходьба их неустойчивая.
Часто при ходьбе они шаркают ногами.
Поэтому задания по обучению ходьбе и легкому
бегу под музыку обязательно включаются в
каждое занятие.
Упражнения на артикуляцию
В этих занятиях главными являются
дыхание и голос.
Работа идет над выразительностью, силой и
высотой голоса. Артикуляция дает возможность
скорректировать звукопроизношение, развить
мышцы языка и губ. Тексты таких стихов будут
содержать звуки, которые ребенку нужно
повторить.
Упражнения на память и внимание
Стихи из этой группы упражнений
содержат разные действия для каждой
отдельной строчки. У малыша развивается
умение в быстром темпе переключаться между
разными действиями. Эти стишки - веселая
логоритмика, потому что здесь можно
изображать разных животных, например, от
зайчика до мишки.
Упражнения на счет
Последовательное повторение цифр задает
ритм и темп выполнения действий. Считалки
еще
и
способствуют
механическому
запоминанию счета в пределах первого
десятка.
Упражнения на мелкую моторику рук
Ученые-физиологи доказали, что развитие
подвижности пальцев способствует более
активному
речевому
развитию
ребенка.
Поэтому, развивая мелкую моторику пальцев
рук ребенка, мы способствуем
и его
скорейшему
речевому
развитию.
Для
совершенствования тонких движений пальцев
рук
с
детьми
проводятся
различные
пальчиковые игры с пением, стихами или игры
с мелкими предметами под музыку.
Упражнения для мимики
Мимика - это движение мышц лица, которое
выражает внутреннее эмоциональное состояние
человека.
Мимика
тесно
связана
с
артикуляцией
и,стимулируя
ребенка
изображать на лице различные эмоции, мы
способствуем развитию у него не только
мимической, но и артикуляционной моторики,
в частности развиваем подвижность мышц губ
и щек.
Речь с движением
Позволяет совершенствовать общую и
мелкую моторику, вырабатывает четкие
координированные действия во взаимосвязи с
речью.
Подвижные игры
Основная форма деятельности детей – игра.
Подвижные игры развивают у детей
эмоционально-волевые качества, обучают
самым разнообразным видам движения.
Игра на
музыкальных
инструментах
На занятиях часто
используются детские
музыкальные
инструменты.
Благодаря такой игре
формируется чувство
музыкального ритма,
темпа, улучшается
внимание,
музыкальный слух,
совершенствуется
пальчиковая
моторика, развивается
дыхание.
Спасибо за внимание!