Слайд 1 - kalinka96.ru

МБДОУ №96 «Калинка»
Музыкальный руководитель
Корчевная Юлия Владимировна
Логоритмика –
это система упражнений, заданий, игр на основе
сочетания музыки, движения и слова
Компоненты музыкальнологопедического воспитания
- Логопедическая ритмика;
- Музыкально-дидактические игры;
- Пальчиковые игры;
- Игры с пением и хороводы;
- Пение;
- Слушание музыки
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ДЕТИ
ВОСПИТАТЕЛИ
Родители
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ
Учитель логопед
ВОСПИТАТЕЛЬ
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
«Жизнь есть музыка с ее живым и
творящим ритмом»
Э. Жак- Далькроз
Актуальность проблемы
90% новорожденных
детей имеют различные
микроорганические
поражения головного
мозга или выраженную
патологию,
сопровождающуюся
нарушением речи, что
ведет к отставанию в
развитии и отклонению
в формировании
личности.
Программа
«Веселая
Логоритмика»
Цель программы:
Преодоление речевого нарушения у детей
путем развития движений в сочетании со
словом, пением, музыкой.
Задачи
музыкального
воспитания
Воспитывать
любовь
и
интерес
к музыке
Обогащение
музыкальными
впечатлениями
Развитие
навыков
во всех видах
музыкальной
деятельности,
общей
музыкальности,
творческой
активности
детей
Оказывать
влияние
на всестороннее
развитие
ребенка
Коррекционные
задачи
Оздоровление
психики
Нормализация
психических
процессов
и
свойств
Укрепление
двигательного
аппарата
Исправление
речевых
недостатков
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ:
Знание психофизических и речевых особенностей
детей;
Знание примерной основной общеобразовательной
программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е.
Веракса;
Взаимосвязь музыкального руководителя с
воспитателями, логопедом и родителями;
Укрепление здоровья детей;
Требовательность к себе;
Креативность в создании развивающей среды
ПРИНЦИПЫ:
Систематичность
Сознательность
и активность
Последовательность
Повторность
Наглядность
Доступность
и постепенное
повышение
требований
Результаты
 В результате занятий логоритмикой происходят









положительные изменения в развитии ребенка:
нормализация темпа и ритма речи
развитие речевой моторики для правильного произношения
звуков
развитие слухового внимания
развитие фонематического слуха
развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики
развитие пространственной организации движений
развитие физиологического дыхания и фонационного
дыхания
увеличение словарного запаса, устранение речевых
аграмматизмов
воспитание выразительности и грации движений, умения
перевоплощаться
Структура
логоритмического
занятия
Ходьба и маршировка
Упражнения на развитие
дыхания, голоса и артикуляции
Упражнения, регулирующие
мышечный тонус
Упражнения, активизирующие
внимание
Упражнения для развития
чувства музыкального ритма
Игры с пением, хороводы,
инсценировки
Межпредметная связь
МУЗЫКАЛЬНОЕ
ВОСПИТАНИЕ
РИТМИКА
ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА
РАЗВИТИЕ
РЕЧИ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С ОКРУЖАЮЩИМ
Результаты сравнительной диагностики детей с
допустимым уровнем психомоторного развития
за 2014-2016 гг (%)
70
60
50
40
Средняя группа
30
Старшая группа
20
Подготовительная к
школе группа
Чувство темпа
Ритмический слух
Динамический
слух
Восприятие
музыки
Слуховое
внимание
Произвольная
моторика
Координация
движений
0
Двигательная
память
10
«Нельзя петь
ритмично, если не
умеешь ритмично
дышать и говорить»
Э. Жак-Далькроз