***** 1 - ds-423.nios.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №423 «Золотой ключик»
комбинированного вида» Центрального округа г. Новосибирска
Использование проектной
технологии в решении задач
познавательного развития детей
дошкольного возраста
Борисова Е. В.,
воспитатель
I квалификационная категория
Метод проектов
педагогическая технология, стержнем которой
является самостоятельная деятельность
детей – исследовательская, познавательная,
продуктивная, в процессе которой ребёнок
познаёт окружающий мир и воплощает новые
знания в реальные продукты.
«Все, что я познаю, я знаю, для
чего это мне надо и где и как
я могу эти знания применить»
- основной тезис современного понимания метода
проектов.
«Познание строится не на запоминании, а
на самостоятельном поиске и развитии
интересов ребёнка».
— в основе метода — активная познавательная
деятельность ребенка;
— исходный пункт познавательной деятельности ребенка
внутри проекта —детские интересы;
— содержание проекта отражает различные стороны жизни
детей и включает основные виды деятельности;
— дети сами определяют и реализуют
познавательные задачи;
— познавательная деятельность детей носит
ярко выраженный продуктивный характер;
презентация продуктов как заключительный
этап проекта.
ПРОЕКТ-это « пять П»
1 - Проблема;
2 - Проектирование
(планирование);
3 - Поиск информации;
4 - Продукт;
5 - Презентация.
Шестое «П» проекта- это портфолио, папка, в
которой собраны рабочие материалы, в том
числе планы, отчеты, рисунки, схемы, карты,
таблицы.
творческие
исследовательские
нормативные
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО –
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ
Цель:
развитие у детей основных компонентов познавательной
деятельности
получение информации в соответствии с поставленной
проблемой
Задачи
1. Формировать у детей потребность в новых знаниях
(исходя из специфики проблемы).
2. Развивать умение осознанно использовать опыт других и
свой собственный (в определенной области знаний).
3. Развивать у детей познавательные умения:
— наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы,
классифицировать, строить суждение на основе
установления причинно-следственных связей;
4. Способствовать получению, углублению и
систематизации представлений детей в определенной
области.
• выбор темы (проблемы)
• совместное планирование
• практическая часть
•презентация
Центр книги
Рассказать о первом космонавте
Расшифровать письмо инопланетян
Составить меню для космонавтов, записать (скопировать
слова)
Придумать и записать рассказы
Разучить астрономическую считалку
Решить кроссворды
Читать произведения: «Незнайка на Луне» Н. Носов, «Как
Луна и Солнце друг к другу в гости ходили»
Центр искусства:
Нарисовать звёздное небо (коллективная работа)
Выполнить аппликацию «Мы в космосе» (Лиза,
Даша, Кирилл)
Создать космические пейзажи из песка (Соня,
Миша, Дима)
Вылепить марсиан (Артём)
Создать макет солнечной системы (Катя, Ира)
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
Опытноэкспериментальная
деятельность
Игры с песком
«Как выглядит наша
планета Земля»
Конструируем ракеты
Опыт «Как работает реактивный двигатель?
презентация проектов
проект «Я И МОЁ ТЕЛО»
проект «ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ»
2012 г.
познавательное
шоу
конкурсы
газета
Формы
презентации
музейные
экспозиции
презентации
сборника (альбома)
рассказов, стихов
праздники,
развлечения
выставки
(рисунков,
поделок и пр.)
театрализованные
представления
Каждый проект должен быть доведен до
успешного завершенКаждый проект
должен быть доведен до успешного
завершения, оставляя у ребенка чувство
гордости за полученный результатия,
оставляя у ребенка чувство гордости за
полученный результат
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ