Проект «Разработка и внедрение моделей взаимодействия учреждений высшего профессионального и общего
реклама
Проект «Разработка и внедрение моделей взаимодействия учреждений высшего профессионального и общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков на базе дистанционной школы при национальном исследовательском университете по следующим академическим направлениям: математическое, гуманитарное». Ноябрь, 2011 Цель проекта: разработка и внедрение в практику работы учреждений высшего профессионального и общего образования модели взаимодействия, основанной на использовании психолого-педагогических технологий формирования общей одаренности у детей и подростков, на базе дистанционной школы по математическому и гуманитарному направлениям при национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики». Задачи реализации проекта: • Разработка и внедрение модели взаимодействия по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков, позволяющих обеспечить процесс профессионального самоопределения, а также способностей, мотивации и интересов учащихся. • Обучение педагогов (учителей, классных руководителей, практических психологов образования, педагогов общего образования, преподавателей и др.) современным формам и методам развития мотивации к обучению и формирования общей одаренности у детей и подростков в рамках моделей взаимодействия учреждений высшего профессионального и общего образования на базе дистанционных школ при национальных исследовательских университетах. Объекты анализа: • монографии, публикации и сборники тезисов, интернет-страницы за последние 5 лет, находящиеся в открытом поиске, об опыте и практике работы с одаренными учащимися в разных регионах России (Хабаровский край, Ярославская, Вологодская, Костромская, Калининградская, Мурманская области и др.), а также в зарубежных странах (США, Великобритании, Германии, Австрии, Финляндии). Модели взаимодействия: 1. Очно-заочная - создание на базе школы дистанционного обучения общего образовательного пространства, позволяющего учащемуся как можно более полноценно раскрыть свои природные способности и получить знания и навыки, адекватные выявленным способностям. 2. Полностью заочная - создание на базе школы дистанционного обучения параллельного образовательного пространства, позволяющего учащемуся раскрыть свои природные способности и получить дополнительные навыки и знания. Нормативные схемы взаимодействия: • договор о совместной деятельности, • использование общеобразовательных школ в качестве базовых площадок, • организация дистанционного обучения через посредника (региональный центр дистанционного обучения одаренных детей, созданный на базе общеобразовательного учреждения или учреждения дополнительного образования). Комплект нормативных документов: • примерное Положение о базовой школе, центре дистанционного обучения. • Соглашение о совместной деятельности по организации обучения одаренных детей. • Договор о совместной деятельности по организации обучения одаренных детей. Отбор учреждений : • Кировское областное государственное общеобразовательное автономное учреждение «Кировский экономикоправовой лицей» (КОГОАУ «КЭПЛ») • МОУ лицей №31 г. Челябинска. Задачи на 2012 год: 1. Разработка программ обучения преподавателей и специалистов высшего и общего образования 2. Разработка образовательных программ для обучения детей, проявивших способности в области гуманитарных, математических наук. 3. Подготовка информационно-аналитических материалов и практических рекомендаций по опыту организации дистанционной школы, ориентированной на развитие одаренности у детей и подростков. 4. Проведение дистанционных форм занятий с одаренными детьми и подростками, проявившими способности в области гуманитарных, математических наук Итого Спасибо за внимание! 10
