Профессиональный рост учителя ИЯ и его

Профессиональный рост
учителя ИЯ и его оценивание
Махмурян Каринэ Степановна, зав.кафедрой ИЯ
МИОО, д.п.н., профессор
ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ АЯ
Общее количество
Штатные
Совместители
7935
7774
161
Пол:
-Мужчин -1,6%,
-Женщин – 98,4%
Возраст :
-До 30 лет – 21%,
-От 35 лет до 55 лет - 49%,
-Старше 55 лет – 30%
Тенденции
Академик Б.С. Гершунский выделяет
следующую иерархию мастерства:
функциональную грамотность;
 образованность;
 профессиональную компетентность;
 профессиональную культуру;
 профессиональный менталитет.

Преодоление стереотипов, косности
мышления, рефлексия
Основные составляющие
компетентности педагогов
Профессиональная компетентность;
 Коммуникативная компетентность;
 Информационная компетентность;
 Правовая компетентность

(Приказ Министерства здравоохранения
и социального развития РФ от 14
августа 2009 года за №593).
Нормативно-правовые документы, определяющие
профессиональную компетентность учителя:
Закон об образовании РФ;
Приказ от 26 августа 2010 №761н «Об
утверждении единого квалификационного
справочника должностей руководителей,
специалистов и служащих» (Подписан Минюстом
6 октября 2010 и профсоюзом);
 ФГОС ВПО (общекультурные,
общепрофессиональные и профессиональные
компетенции);
 Профессиональный стандарт «Педагог»;
 Порядок проведения аттестации педагогических
работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность


Трудовые функции учителя
Общепедагогическая;
Воспитательная;
Развивающая
НОВЫЕ ФУНКЦИИ:
 экспертизы, диагностики, экзаменаторсобеседник, соавтор УМК, разработчик
КИМ, автор рабочих программ, методист,
исследователь, культуровед и др.
Специфика профессиональной
компетентности учителя ИЯ выражается:




в признании тесной связи языка и
культуры своей и страны изучаемого
языка;
в применении педагогического и
иноязычного общения (цель и средство
обучения);
в осуществлении межпредметной связи;
в глубоком погружении в сферу
человеческих ценностей, отношений,
оценок.
Новые компетенции учителя ИЯ:
Работа с одаренными учащимися;
 Работа в условиях реализации
программ инклюзивного образования;
 Преподавание АЯ учащимся, для
которых РЯ не является родным;
 Работа с учащимися, имеющими
проблемы с развитием;
 Работа с девиантными, социально
запущенными детьми.

Изменение требований к учителю в свете реализации
новых образовательных документов:








Вести самонаблюдение и самооценивание –Портфолио;
Владеть ИКТ (индивидуальное информационное
пространство);
Использовать новые технологий обучения;
Решать профессиональные задачи обеспечивающие
обучение, воспитание, развитие детей;
Формировать УУД;
Обеспечить личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения ООП;
Разрабатывать учебные программы, материалы, КИМ и
т.д.;
Обеспечить условия для успешной деятельности
учащихся с разными способностями и потребностями.
С какими проблемами
сталкиваются учителя?
Психологическими;
 Организационно-методическими;
 Содержательными

Психологические проблемы:
Установление партнерских отношений с
учащимися (переход на новый стиль
общения);
 Перестройка своей работы в связи с
введением ФГОС и стандарта «Педагог»;
 Адаптация к новому коллективу в связи с
объединением ОУ;
 Загруженность, стресс - необходимость
постоянного профессионального ростаотсутствие мотивации к непрерывному
совершенствованию, «выгорание»,
«деформация».

Организационно-методические
проблемы:









Расширение функционала учителя ИЯ;
Разноплановая учебная нагрузка;
Появление новых образовательных
документов, УМК нового поколения, новых
экзаменов и т.д;
Появление нового типа учащихся;
Работа в информационной среде;
Недостаточно современное оснащение
кабинетов ИЯ;
Выравнивание качества образования в
г.Москве;
Разрушение старой системы методической
поддержки, перестройка работы
методических объединений;
Соблюдение преемственности обучения (1 и 2
ИЯ, ступени общего образования).
Содержательные и
инструментальные проблемы:
расширение содержания обучения;
 изменения в языке;
 перестройка методики обучения и
освоение н0вых педагогических
технологий.

Пути повышения профессионального
роста учителя АЯ:







Курсы повышения квалификации;
Семинары по обмену опытом;
Участие в работе профессиональных
сообществ;
Магистратура и аспирантура;
Стажировки;
Участие в профессиональных конкурсах и
научно-практических конференциях;
Самообразование и др.
Мотивы выбора дополнительных программ ПК
(анализ управления мониторинга МИОО):
Категория слушателей
Мотив
молодые
специалисты
специалисты
работающие
пенсионеры
тема ДПП
79.4 %
80.2 %
84.0 %
сроки и форма
обучения
преподавательс
кий состав
месторасположе
ние
обучался ранее
61.8 %
45.5 %
52.0 %
29.4 %
37.5 %
43.0 %
20.6 %
22.1 %
30.0 %
20.6 %
23.3 %
38.0 %
рекомендации
коллег
23.5 %
17.0 %
13.0 %
Методы оценивания достижений
учителя:
Внутренний аудит (самонаблюдение,
результаты учащихся);
 Внешний аудит (учащиеся, коллеги,
администрация школы, аттестация на
курсах ПК, профессиональные
конкурсы, экспертные сообщества);
 Независимый аудит (МЦКО, отдел
аттестации).

Оценивание экспертов ЕГЭ и ОГЭ
по результатам 3 проверки
Выход письменных работ ОГЭ по АЯ на
3 проверку-14,56% (экспертов -380,
работ - 13610);
 Выход устных работ ОГЭ по АЯ на 3
проверку-15,71% (экспертов-310,
работ-13615);
 Выход письменных работ ЕГЭ по АЯ на
3 проверку-14,66% (экспертов-366,
работ-15271)

Профессиональный конкурс для
учителей АЯ «Develop your English»
Февраль-март 2015 (совместно с
ассоциацией учителей ИЯ и
Департаментом экзаменов по АЯ
Кембриджского университета);
 2 тура: on-line; очный тур

Что делает кафедра ИЯ МИОО, чтобы помочь
учителю и учащимся?







Открыты консультации по ЕГЭ, ОГЭ, олимпиадам в
mioo.seminfo.ru для учащихся, учителей и экспертов;
Открыты 25 программ повышения квалификации, в том
числе по освоению ФГОС, открываются программы по
стандарту «Педагог»;
Открыт доступ к интернет пространствам кафедры
mioo.ru; mioo.seminfo.ru; к материалам ресурсного
центра кафедры; оказывает ИКТ-поддержку к курсам ПК
и ПП;
Содействует участию учителей в профессиональных
сообществах: Ассоциации учителей ИЯ; ЕНАП, MELTA;
Организовывает фестивали педагогических идей,
конкурсы для учителей и учащихся, учебу экспертов ЕГЭ
и ОГЭ, конференции, научные семинары, консультации;
Выпускает методические письма и рекомендации,
сборники статей, пособия, в том числе для экспертов;
Поощряет творческих учителей благодарностями,
грамотами.
Спасибо за внимание!
Есть ли вопросы?
 Успехов!
