Образовательная Программа ГБДОУ детский сад № 18 Разработана

Образовательная
Программа ГБДОУ
детский сад № 18
Разработана
коллективом ДОУ
2014 год
Разработка Программы
осуществлена в соответствии с








Законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ – «Об образовании в РФ»;
Конвенцией о правах ребенка ООН;
Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования.
Приказом Министерства образования РФ от 30.08.2013г. № 1014
«Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам-образовательным программам
дошкольного образования»
Указом президента Российской Федерации № 761 от 01.06.2012
«О национальной стратегии действий в интересах детей на 20122017 гг»
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13)
Распоряжением Комитета по образованию №1263-р от 05.05.2012
«Об утверждении Концепции образования детей с ограниченными
возможностями здоровья в образовательном пространстве СанктПетербурга»
Закон СПб «Об образовании в Санкт-Петербурге» от 17.07.2013
№461-83
Основная миссия ДОУ
ДОУ обеспечивает помощь семье
в воспитании детей, сохранении и
укреплении их физического и
психического здоровья, способствует
разностороннему развитию, учитывая
индивидуальные особенности и личностное
своеобразие каждого воспитанника,
формирует эмоционально-нравственное и
духовное отношение к окружающей среде
на основе единства чувственного и
рационального познания природы и
социального окружения.
О Программе







Образовательная программа ДОУ разработана и
утверждена организацией в соответствии с
федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования и с учетом
примерных образовательных программ дошкольного
образования « От рождения до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (группы
раннего возраста), «Детство» (дошкольные группы).
Срок реализации данной программы: 5 лет
Образовательная программа ДОУ может
корректироваться в связи с изменениями:
Нормативно-правовой базы дошкольного образования
Образовательного запроса родителей
Видовой структуры учреждения или групп
Содержания при условии работы педагогического
коллектива в режиме эксперимента
Развитие ребёнка





Образовательная программа ДОУ
предполагает комплексность подхода,
обеспечивая развитие детей в пяти
взаимодополняющих образовательных
областях:
социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие
речевое развитие
художественно - эстетическое развитие
физическое развитие
Цель

Создание равных условий для
всестороннего и гармоничного развития
каждого ребенка и его позитивной
социализации, радостного и
содержательного проживания детьми
периода дошкольного детства.
Задачи








Охрана и укрепление физического и психического здоровья
детей; обеспечение их эмоционального благополучия;
формирование ценностей здорового образа жизни.
Создание благоприятных условий развития воспитанников
возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности с
учетом возрастных, индивидуальных психологических и
физиологических особенностей.
Развитие способностей и творческого потенциала каждого
ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,
взрослыми и миром.
Воспитание общей культуры, приобщение детей к духовнонравственным и социокультурным ценностям и принятых в
обществе правилам и нормам поведения.
Развитие у ребенка-дошкольника активной жизненной позиции;
инициативности,
самостоятельности, ответственности.
Формирование у дошкольников предпосылок учебной
деятельности, обеспечение преемственности основных
образовательных программ дошкольного и начального общего
образования.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и
повышение компетентности
родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
Принципы формирования
Программы



Образовательная Программа ДОУ разработана в
соответствии с основными принципами и ценностями
личностно-ориентированного образования:
Ориентация на зону ближайшего развития ребенка; на
развитие ключевых компетенций дошкольника.
Связь информации, полученной от взрослого с информацией,
добытой самими детьми; организация разнообразного детского
опыта и детских открытий; специальный отбор взрослым
развивающих объектов для самостоятельной детской
деятельности.
Насыщение детской жизни новыми яркими впечатлениями,
«неясными» знаниями, образами, представлениями, которые
намечают дальнейшие горизонты развития.









Отбор образовательного материала с учетом
возможности применения полученной информации в
практической деятельности детей.
Систематическая и целенаправленная поддержка
педагогами различных форм детской активности и
инициативы.
Ориентация в образовательном содержании на
актуальные интересы ребенка, склонности и
способности.
Принцип позитивной социализации ребенка
Принцип возрастной адекватности образования
Принцип личностно-ориентированного взаимодействия
Принцип индивидуализации образования
Принцип интеграции содержания дошкольного
образования
Комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса
Целевые ориентиры
Обеспечить динамику развития ребёнка,
продвижение каждого воспитанника в
соответствии с его возможностями,
личностным своеобразием, опираясь на
целевые ориентиры, педагогическому
коллективу предоставляется возможным при
соблюдении принципов:
 Сохранения уникальности и самоценности
детства, как важного этапа в общем развитии
человека
 Личностно-развивающего и гуманистического
характера взаимодействия взрослых и детей
 Уважения личности ребёнка
Вместе с семьёй
Главным целевым ориентиром
педагогический коллектив считает позитивную
социализацию ребёнка, что невозможно без
участия семьи и вовлечения родителей в
педагогический процесс. А также важнейшей
целью преобразований в сложившейся
педагогической практике детского сада
является создание условий для максимального
удовлетворения запросов родителей по
воспитанию и обучению детей. Родители
являются полноправными участниками
образовательного процесса, включены в
процесс управления дошкольным учреждением
через родительскую общественность.
Спасибо за внимание!