Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №38 г.Сочи Если ребенку не могут быть представлены специальные условия обучения (специальная школа/класс для детей с ЗПР) , то согласно Закону РФ «Об образовании» и Письму министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами», в школе по месту жительства должны быть созданы условия, соответствующие его особым образовательным потребностям. Дети с инвалидностью — тоже дети Как и всем детям, для развития им необходимо общение со сверстниками Доступная безбарьерная среда СОШ № 38, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов маломобильных групп граждан в образовательный процесс Здание школы стало доступно для учащихсяинвалидов Лифт, обеспечивает беспрепятственный проход инвалидов с поражением опорнодвигательного аппарата, в том числе на креслахколясках на все этажи школы На каждом этаже существует комната для обеспечения эвакуации инвалидов на креслах-колясках и других категорий ММГН на случай пожара. Комната обеспечена вентиляцией Санитарно-гигиенические помещения на каждом этаже школы Специальные индивидуальные парты для детей-инвалидов маломобильных групп граждан Для проведения внеклассных мероприятий актовый зал школы оборудован подъемником для доступа инвалидов на креслахколясках на сцену Ларин Эмануил 3б класс ДЦП (легкая патология нижних конечностей ) Рекомендовано обучение в школе Сунгурян Алик 3б класс ЗПР Рекомендовано обучение на дому Индивидуальный учебный план Никулина Юлия 6а класс ДЦП (инвалид- Рекомендовано колясочник) обучение на дому (частичная инклюзия) Индивидуальный учебный план Климова Марта 11 класс Болезнь на генетическом уровне Рекомендовано обучение в школе -обеспечить нормативно-правовую базу процесса инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в системе общего образования; -обеспечить образовательный процесс профессионально подготовленными педагогами общего образования и специалистами сопровождения, способными реализовать инклюзивный подход; -создать «безбарьерную» образовательную и социальную среду инклюзивного образования, ориентированного на принципы принятия и взаимопомощи; -создать комплексную модель деятельности специалистов различного профиля, обеспечивающих процесс сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования; -разработать научно-программно-методическое обеспечение инклюзивного образования (учебные планы, учебные программы (их варианты), при необходимости - специальные учебники и рабочие тетради, учебные пособия для самого ученика); -обеспечить межведомственное взаимодействие и социальное партнерство между организациями, учреждениями, ведомствами, обеспечивающими психолого-педагогическую и социальную поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья; -обеспечить организацию взаимодействия учреждения с семьей воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! -создать общий настрой — и одноклассников, и учителей, и администрации школы. Если к ребенку с инвалидностью относиться как к самому обычному школьнику, то такое отношение передается и учителям и одноклассникам ребенка. -вовлекать ребенка-инвалида во все виды деятельности - и образовательную, и во внеклассную. При этом нужно сформировать у одноклассников отношение к нему, как к равному, и в тоже время как к человеку, которому бывает нужна помощь и поддержка. -организовывать взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. -создать программно-методическое обеспечение и координацию решений по социально-психологической и социально-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья; -повышать квалификацию учителей, овладевать соответствующими приемами и методами работы с детьмиинвалидами. -тьюторское сопровождение ребенка. -психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в процессе обучения и социализации. -оснащение общеобразовательного процесса ассистирующими средствами и технологиями. -вовлекать семьи в работу учреждения, обеспечивающего сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.