Аспекты социального и психологичекого здоровья подростков.

Аспекты
социального и
психологичекого
здоровья
подростков.
Формирование личности
Личность. Существует закономерность: человек
рождается, личностью он становится. Личность –
явление социальное. Она тесно связана со
временем, выражает Формирование личности –
это процесс становления человека в обществе.
Личность способна к самоорганизации,
самоконтролю, самооценке. Быть личностью – это
постоянно строить самого себя и других, владеть
арсеналом приемов и средств, с помощью
которых можно овладеть своим собственным
поведением, подчинить его своей власти. Быть
личностью – это значит обладать свободой
выбора и нести через жизнь его бремя.
все, что есть исторического в человеке.
Характерные черты личности
Личность обладает набором
обязательных социальных качеств.
Это индивидуальность, разумность,
ответственность, характер и
темперамент, активность и
целеустремленность, самоконтроль и
самоанализ, направленность и воля.
Индивидуальность – уникальные свойства данного человека,
присущие только этому определенному человеку.
Разумность - это способность ответственного предвидения
результата, действий, поступка.
Темперамент – психологическая индивидуальная способность
человека.
Темперамент проявляется в эмоциональной возбудимости, особенно
в детском возрасте. С возрастом эмоциональные проявления
вместе с интеллектуальной деятельностью определяет характер
человека.
Характер формируется в результате социализации темперамента,
как сложное психическое образование, которое состоит из
многочисленных свойств личности. Характер проявляется в
отношении человека с окружающим миром и самому себе.
Активность – мера воздействия человека с окружающим миром.
Существует внешняя и внутренняя активность. Внутренняя
активность – человек выполняет дело, в котором реализует себя,
внешняя – выполняет дело, не интересное для него.
Целенаправленность – способность достижения назначенной цели
Направленность личности – тенденция в поведении человека,
которая проявляется в мировоззрении, духовных потребностях и
делах.
Воля – проявление личности – способность личности преодолевать
трудности, препятствие, преграды на пути к цели.
Развитие личности.
Развитие личности – результат сложного
длительного поступательного процесса, в
ходе которого изменяются его биологические,
психические и социальные свойства. Эти
изменения происходят в процессе
формирования личности под воздействием ее
воспитания и образования. Воспитание
оказывает определяющее влияние на
развитие личности. На вопрос, почему
различные люди достигают различного уровня
развития, можно ответить, что это зависит от
взаимодействия внутренних природных сил и
внешних социальных условий. Внутренние это физиологические и психологические
данные человека, внешние – это среда.
Среда.
Среда – глобальные события в мире, на планете,
экономические события, стихии, события в стране, в
обществе, где живет ребенок. Это события в городе, на
селе, семье. Это религиозное влияние, влияние улицы,
сверстников, школы, внешкольных учреждений,
различных клубов и центров.
Под влиянием среды человек изменяется физически,
биологически, умственно и нравственно. В этом
процессе развития ребенок становится личностью.
Происходит изменение его организма, психики под
влиянием его окружения, семьи и сверстников.
Личность развивается как результат общения и участия в
разных видах деятельности сначала в игровой, затем
учебной и трудовой. В зависимости от окружения,
развиваются его мировоззрение, его общественная
сущность.
Наследственность и развитие.
Наследственность – это физические, биологические
свойства человека, родовые особенности его организма.
Цвет кожи, глаз, форма волос, телосложения,
особенности нервной системы и мышления.
По наследству передаются задатки и особенности
человека. Это зависит от условий жизни и воспитания.
Но биологические различия существуют от рождения.
Именно в процессе деятельности – умственной и
познавательной, общественной и спортивной,
художественной и технической и др. формируется
личность.
Особенным видом активной деятельности является
общение. Социальному педагогу важно учитывать
исходные данные, которые влияют на формирование
личности.
Формирование личности
Формирование личности. Прежде всего,
это физические и физиологические данные,
наследственность, природные задатки и
способности, генотип поведения. Также
творчество, стремления, мотивы и
способности. Среда и наследственность
признаются как равно влияющие на
формирование личности.
Возрастные особенности.
Учет возрастных особенностей ребенка является одним
из главных педагогических принципов. Особенно важен
и сложен подростковый период в жизни каждого
человека. Эмоциональный фон в подростковом возрасте
становится нестабильным, неровным. Натиск гормонов
приводит к постоянной мобилизации и напряженному
функционированию в состоянии стресса. Формируется
новый образ физического «Я». Из – за
гипертрофированной значимости ребенком остро
переживаются изъяны внешности. Одновременно с
внешними, объективными проявлениями взрослости
возникает и чувство взрослости – отношение подростка
к себе как к взрослому. Подросток претендует на
равноправные отношения со старшими и идет на
конфликты, отстаивая свою
«взрослость».
Чувство взрослости проявляется и в стремлении к
самостоятельности, желании оградить некоторые
стороны своей жизни от вмешательства родителей.
Появляется моральный кодекс, предписывающий
подросткам четкий стиль поведения в дружеских
отношениях со сверстниками. После поисков себя,
личностной нестабильности у подростка
формируется « Я – концепция» - система внутренне
согласованных представлений о себе, образов «Я».
Подросток открывает для себя свой внутренний
мир. Подросток хочет понять, какой он на самом
деле. Познать себя ему помогают друзья, в которых
он смотрится как в зеркало, в поисках сходства.
Самооценка в подростковом возрасте оказывается
низкой и неустойчивой. Подростки ищут для себя
референтные группы среди сверстников и
нуждаются в близких друзьях.
Основные риски в подростковом
возрасте.
Основные риски в подростковом возрасте:
употребление наркотиков, курение, алкоголь,
делинквентность, стресс, депрессия,
суицидальное поведение. Оценка любого,
поведения всегда подразумевает его
сравнение с какой – то нормой, проблемное
поведение часто называют девиантным,
отклоняющимся. Девиантное поведение – эта
система поступков, отклоняющихся от
общепринятой нормы, будь то нормы
психического здоровья, права, культуры и
морали. В случаях девиантного поведения
огромную роль играет помощь социального
педагога в социализации такого подростка.
Социализация личности.
Социальное становление личности – это
процесс, в течение которого человек осознает
себя в обществе как личность. Это происходит
в процессе воспитания, образования и
самовоспитания, когда человек
самостоятельно определяет для себя цели и
достигает их, когда осознав чувство
собственного достоинства, он уверен в своем
положении в обществе. Социализация
личности – это ее язык и поведение в быту,
способность к творчеству, восприятие
культуры своего народа.
Организовать защиту его прав на
достойную жизнь в обществе, его
профессиональное самоопределение.
Организовать охрану его здоровья как,
физического так и психического, а
также его социальную, физическую
познавательную и творческую
деятельность.
Помощь таким детям подойти к
самостоятельному решению в
организации своей деятельности.
Спасибо за
внимание.
Успехов всем нам в
нашем не легком
труде.