ВЛИЯНИЕ «ОЦЕНКИ» СВЕРСТНИКОВ НА ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА ПОДРОСТКА

ВЛИЯНИЕ «ОЦЕНКИ» СВЕРСТНИКОВ НА ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА ПОДРОСТКА
Митяева Юлия Сергеевна
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Тула, Россия
THE PROBLEM OF COMMUNICATION BARRIERS IN ADOLESCENCE
Mityayeva Yu. S.
Tula State Leo Tolstoy Pedagogical University
Tula, Russia
В психолого-педагогической науке учеными было предложено множество различных
определений лидерства. Согласно Дж. Терри лидерство - это воздействие на группы людей,
побуждающее их к достижению общей цели. Р. Танненбаум, И. Вэшлер и Ф. Массарик
определяли лидерство как межличностное взаимодействие, проявляемое в определенной
ситуации с помощью коммуникативного процесса и направляемое на достижение
специфической цели [4].
Особое значение лидерство приобретает в подростковом возрасте. Этот возраст
относится к числу критических периодов жизни детей, связанных с кардинальными
преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений. Данный
этап
характеризуется
бурным
и
во
многом
противоречивым
развитием.
Основу
формирования новых психологических и личностных качеств подростков составляет
общение в процессе различных видов деятельности. Характерным новообразованием
является «чувство взрослости», а также развитие самосознания и самооценки, интерес к себе
как личности, к своим возможностям и особенностям. Для того, чтобы подросток понастоящему «влился» в коллектив, необходимо, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в
ходе деятельности, были не только понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они
приобрели значимость для него и нашли, таким образом, отклик и опорную точку в его
самоудовлетворении. В подростковом возрасте ребенку предстоит открыть для себя много
нового, поэтому так важно понимание их сверстниками [2].
В юношеском возрасте оформляется тяга к лидерству как особому виду деятельности,
формируются основы лидерских качеств. Пробуя себя в этом качестве: выполняют
определенные социальные и лидерские роли, пытаясь разобраться в проблеме лидерства,
вырабатывают у себя тот или иной лидерский стиль, идентифицируют себя с известными
лидерами [1].
У подростка ярко проявляет себя мотивационно–потребностная сфера – сфера
общения, эмоциональных контактов. В этом возрасте чрезвычайно развито чувство
аффилиации,
т.е.
стремления принадлежности
к
группам
себе
подобных.
Остро
переживается любое нарушение в сфере взаимоотношений с товарищами. Действительная
или мнимая потеря привычного положения нередко воспринимается молодым человеком как
трагедия. Место лидера играет если не решающую, то одну из главных ролей в
формировании личности, определяя в значительной степени социальную адаптацию и
дезадаптацию личности, являясь регулятором поведения и деятельности. Если подросток не
находит опоры и поддержки от сверстников — развивается резкое ощущение личностного
дискомфорта. В силу своих возрастных особенностей подростки гораздо чаще других
возрастных групп могут стать дезадаптированными в результате внутренней или внешней
(иногда комплексной) дегармонизации взаимодействия личности с самой собой или
окружением, проявляющаяся во внутреннем дискомфорте, нарушениях взаимоотношений,
поведения и деятельности. Сами по себе возрастные особенности не влекут дезадаптацию, но
если появляются провоцирующие факторы, она, как правило, возникает и потом ее очень
трудно преодолеть [3].
Одним из распространенных путей решения этой проблемы является переход
подростка в группу, в которой характеристика его личности окружающими адекватна
самооценке или даже превосходит ее.
Таким образом, в подростковом возрасте «оценка» сверстников имеет огромное
значение в формировании лидерских качеств и дальнейшего гармоничного развития
личности.
Список литературы
1.
Дьяченко М.И. Психологический словарь-справочник / М.И. Дьяченко, Л.А.
Кандыбович. - МН.: Харвест, М.: АСТ, 2001.- 576 с.
2.
Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. – М.
2003. - 688с.
3.
Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / Д.И. Фельдштейн. -
М.: Педагогика, 2002. – 114с.
4.
Центральная Научная Библиотека: [Электронный ресурс]. М., 2000-2014. URL:
http://www.0ck.ru. (Дата обращения: 15.12.2014).