комментарий к проблеме

Готовимся к ЕГЭ!
«Язык – это живая
плоть идеи,
чувства, мысли»
Л.Н. Толстой
Тема урока
«Кто ясно мыслит, ясно
излагает»: от проблемы
к комментарию»
Единый государственный экзамен
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Единый государственный
экзамен
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Часть С
Задание С 9
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте
одну
из
проблем,
поставленных
автором текста (избегайте чрезмерного
цитирования). Сформулируйте позицию
автора
(рассказчика).
Напишите,
согласны или не согласны Вы с точкой
зрения автора прочитанного текста.
Работа, написанная без опоры на
прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается.
Выберите одно из предложенных
ниже высказываний, раскройте его
смысл, обозначив разные аспекты
поставленной автором проблемы;
сформулируйте своё отношение к
позиции, С 9 занятой
автором;
обоснуйте это отношение.
Цель урока:
Научиться правильно понимать
исходный текст; выделять
проблему; создавать комментарий
Задачи урока:
Совершенствовать навыки комплексного анализа
текста
Научиться
создавать
собственные тексты
и
редактировать
Совершенствовать навыки грамотной речи при
анализе отрывка публицистического произведения
Применять приобретенные навыки
текстом на метапредметном уровне
работы
с
заглавие
Название
предмет
речи
Тема
то, о чем
говорится
в тексте
объект
речи
решение
конфликт
противоречие
исследование
Проблема
вопрос
Иван Александрович Ильин
(28 марта (9 апреля) 1883)
русский христианский
философ, писатель и публицист.
Взгляды Ильина повлияли на
мировоззрение других русских
интеллектуалов
консервативного направления
ХХ века, в числе которых,
например, Александр
Солженицын.
ТЕКСТ
смысловая
завершенность
связность
цельность
смысловое единство
информативность
10
ИНФОРМАТИВНОСТЬ –
ОДИН из ВАЖНЕЙШИХ ПРИЗНАКОВ ТЕКСТА
Т
Е
К
С
Т
о каком-либо факте, событии,
человеке
СОДЕРЖИТ
ИНФОРМАЦИЮ
какие вопросы волнуют автора
о его отношении к поднятым
вопросам
научись «ВЫЧИТЫВАТЬ»
информацию!
11
Запреты
–
законы
государственная власть
общество – внешний
внутренний – человек
любовь – вера – душа
истина – ложь – свобода
Приказы, запреты – свобода
внешний – внутренний
государство – человек
истина – ложь
–
–
–
–
–
Первый шаг – выделение
ключевых слов
Выделяются различные
категории проблем:
Философские
Социальные
Нравственные
Политические
Социально-философские проблемы
Сформулировать проблему
текста можно двумя
основными способами:
оценить объект
проблемы (проблема
чего? проблема какая?
Проблема + сущ. Р.п.)
определить проблему в
виде вопроса (проблема и
есть вопрос, требующий
решения). Это более
простой путь.
Типичные ошибки:
1.Отсутствие формулировки проблемы исходного
текста.
2.Неправильное понимание поднимаемой автором
проблемы.
3.Неумение сформулировать проблему.
4.Наличие фактических ошибок, связанных с
пониманием и формулировкой проблемы.
Второй шаг – формулировка
проблемы
Комментарий – рассуждения, пояснения,
замечания по поводу чего-либо.
Комментарий - собственный текст,
объясняющий смысл исходного текста и
актуализирующий его.
Учимся комментировать!
Актуальная ли эта проблема в наши дни? Что
делает ее актуальной?
Почему
автора?
эта
На каком
проблему?
проблема
материале
привлекла
автор
внимание
рассматривает
Для чего он это делает?
Каково авторское отношение к проблеме? Как оно
выражено в тексте?
Типичные ошибки:
1. Комментарий подменяется пересказом.
2. Излишнее цитирование.
3. Вместо комментария дается перечень проблем.
4. Комментарий подменен своими размышлениями
над проблемой.
5. Называется одна проблема, а комментируется
другая.
6. Имеются фактические ошибки, связанные с
пониманием исходного текста.
КОММЕНТАРИЙ К ПРОБЛЕМЕ
Автор данного текста уверен в том, что «законами
государственной власти» можно регулировать лишь
общественную жизнь, но не внутренние убеждения
человека. В тексте говорится, что есть области, «где
прямое вмешательство не достигает цели, где
насилие всегда оказывается бессильным и вредным».
Автор считает, что ни один человек не сможет
полюбить на основании приказа: «Божественный
огонь в человеке не может быть ни произвольно
зажжен, ни произвольно погашен». С этим трудно не
согласиться.
КОММЕНТАРИЙ К ПРОБЛЕМЕ
Хочется обратить внимание на то, что
внутренние убеждения «не могут создаваться
приказами или запретами». Данная проблема, мне
кажется, очень актуальна, потому что в современном
мире мы часто сталкиваемся с тем, что нам
пытаются «навязать» какие-либо убеждения через
СМИ, телепередачи, многочисленные религиозные
организации.
Часто государство стремится к формированию
идеологии с целью оправдания собственной
агрессивной политики. Вспомним США!
На мой
взгляд, это недопустимо!
Третий шаг – комментарий
к проблеме
Рефлексия
Чему вы научились, работая с текстом
на уроке?
Какие приобретенные
можете
использовать
предметах?
навыки вы
на
других
Что показалось трудным?
Над чем необходимо продолжить работу?
Домашнее задание
1) Найти художественные и публицистические
произведения, иллюстрирующие данную
проблему.
2) В тексте упражнения № 198 найти
сформулировать одну из проблем
прокомментировать ее.
и
и
Любая, даже самая длинная,
дорога начинается
с первого шага
Всем спасибо!